2017学年上海市桃浦中学课程计划

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1、2017学年上海市桃浦中学课程计划2017学年上海市桃浦中学课程计划2017学年是“十三五”的推进之年，是学校新一轮五年规划的深化之年。相对上一学年而言，生源状况没有改善，预备新生中外来务工人员子女的比重继续加大，高中依然是普高的分数线。今年是学校大修后搬迁回归的第一年，教学设施的更新和重新设计为拓展型研究型课程的开设创造了有利条件。学校也在上海市特色普通高中的创建申报上有了新的突破，面临着现场展示和最后的评审，进一步开发、丰富法治特色课程也是本学年的重点工作。经过了高考改革第一年的探索与实践，对

2、高考新政也有了比较清晰的认识，课程的设置和走班教学的实施，也是本年度需要考虑的内容之一。在我区的十三五规划中，“一轴两翼”的布局，把桃浦放在了重要的战略位置，聚焦桃浦智创城，建设北翼城市转型示范走廊的设想已经明确，规划建设一批与未来高端发展定位相匹配的教育、医疗、文化、体育设施纳入日程。而桃浦中学，作为桃浦教育联合体的一员，为地区发展打造坚实的教育根基是学校义不容辞的责任。基于桃浦地区的现状及未来发展，依据我校的十三五发展规划，本学年努力调整完善课程结构，学校根据以人为本的时代精神，秉承“学生在我

3、心中，我在学生心中”办学理念，致力于培养具有民族精神和身心和谐的现代公民，培养学生具有“民族精神与传统道德素养中国人”、“科学精神与法律素养现代人”、“身心和谐的健康人”，简称“三人”教育，建立与育人目标适应的现代公民的课程体系，建立了“一体三翼”的“立德树人”校本课程框架。一、背景分析1.上海市相关规定梳理-43-2017学年上海市桃浦中学课程计划（1）高考改革今年是新政策下高考招生第二年，学校在及时总结上一届高考应对方案的基础上，应对新一年高考改革下的做法要及时跟进调整。2017学年，高考政策

4、已经明朗，“两依据一参考”的高招方针明确，合格考、等级考、春考自主招生、秋考等按时稳步推进，综合素质评价的要求和使用方式明确，“3+3”走班制经过一轮的尝试，也积累了经验。在总结经验的基础上，新高三及高二的走班制、研究型课程、学生实践活动需做出及时调整，扎实推进，稳步落实，以适应高考改革。（2）其他规定的要点梳理综合实践类：要确保高中生每学年不少于30天、初中生每学年不少于20天的社会实践活动时间，中学课程计划内的课时安排每学年至少2周，不足部分应在寒暑假、双休日或放学后完成。体育活动类：要保证学

5、生每天校园体育活动1小时，认真落实“三课、两操、两活动”，即每周安排体育与健身课程3课时，每天安排广播操至少1次、眼保健操2次，体育活动2次，不得挤占体育与健身课时和体育活动时间。综合素质考评类：要认真做好《上海市学生成长记录册》的试行工作，结合中小学生学业质量综合评价改革的实践，深入实施学生综合素质评价，促进学生积极主动发展，全面提高教育质量。要认真做好学生综合素质评价工作，反映学生全面发展情况和个性特长，促进每一个学生的终身发展。日常教学类：-43-2017学年上海市桃浦中学课程计划通过观察了

6、解教学设计、课堂教学、作业、测验等情况进行教学评价，并通过分析诊断教学过程中存在的问题，及时改进教学，提高教学质量。学校内部考试的命题要科学合理，考试内容要符合课程标准的要求，不随意提升考试难度、增加考试次数，不按考试成绩对学生进行排名。要加强对考试结果的分析，引导学校和教师利用评价结果改进教学，使日常教学更有针对性和实效性。考试评价类：学校内部的过程管理性考试应严格按照市委颁发的中小学课程计划规定实施，初中除语文、数学、外语学科可举行期中、期末考试以外，其他学科只进行期末考试或考查；思想品德、历

7、史、地理学科采用开卷形式（或以开卷、闭卷相结合的形式）进行考查；物理、化学、生命科学学科应加强动手实验能力考查；信息科技、劳动技术、体育与健身、艺术、音乐、美术学科只进行操作、应用和实践性的考查。1.2016学年课程计划落实情况反思（1）育人目标深化、法制特色渐显。全面贯彻和落实教育方针，依法管理课程和教学工作，全体教师积极投入，保证了课程实施的质量。在学校“三人”培养目标不断深化的过程中，学校的“法治”特色课程逐渐丰富，法治教育逐步进入“三类”课程之中。（2）各类课程齐备、特色课程逐渐增强。按照

8、要求开齐了各类课程，保证了学生的体育活动；针对综合素质评价的需求，各类拓展课、研究课实施顺利，特别是学校的“法治课程”和“地理气象课程”逐渐成熟。在法治特色高中的建设过程中，进一步完善了法治特色课程框架建设，对现有的特色课程进行了进一步梳理，启动了新课程的开发，初步形成了课程群的建设。（3）重视教学常规、教研支撑稍弱。教学常规工作以教导处的各项检查工作为抓手，各项工作有条不紊，教学工作踏实有序。只是教学的教研品质有待提升，教研的氛围需要营造，研修的方法与形式需要丰富，研修的成效需要