《有声有色的物质世界声和光第四章_声现象一课件》初中物理北师大版八年级上册_1

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1、声音的产生与传播灵宝市实验中学张淑霞猜一猜这些都是什么声音？【生活感知】能否用不同的方法使一张硬纸发出的声音呢？1、注意观察实验现象；2、发出声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音大小。猜一猜：声音是如何产生的？温馨提示【猜想原因】①、探究课题：声音是怎样产生的？②、用你们桌上的实验器材和自己身边的器材，分组进行探究。③、注意观察现象，比较物体发声和不发声时的区别。【探究乐园】智慧背囊：采用“微小放大”的研究方法，即变抽象为具体，变细微为显著的研究方法。纸屑在鼓面上跳动展示实验过程，交流实验现象。概括物体发声时共同的特征是什么？典例

2、分析：用力敲鼓时，鼓发出声音，现象是。说明发声时鼓面在。振动信息1:声音是由物体振动产生。【体验收获】猜一猜这些都是什么乐器声，并想一想它们分别是靠什么发声的？归纳：小提琴等弦乐器是靠振动发声；笛子等管乐器是靠振动发声；鼓等打击乐器是靠振动发声。琴弦打击面空气【智慧冲击】欣赏一段箜篌和口琴演奏，思考它们是靠什么振动发出声音的？【奋起直追】①、为什么蜜蜂飞的时候，会有嗡嗡的声音？②、受强风吹袭时，电线为什么会发出嗡嗡的响声？③、气球破裂时为什么会发出很响的声音？把握机会，成功属于你！【走进生活】如何让正在发声的物体停止发声？信息2:一

3、切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。【激流勇进】声音振动的鼓面；拨动的琴弦；甩动的硬纸；敲击的音叉，它们的共同点是：都能发出。信息3:发声的物体叫做声源。？？【再接再厉】在这段声音中，、、都是声源。电锯流水扬琴【小试牛刀】本节课你的收获是什么?重点：探究声音产生的条件。难点：研究方法“微小放大法”的渗透。【蓦然回首】1、歌曲欣赏《黄河大合唱》歌曲中“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里涉及到发声体分别是指、和。2、感知生活：雷声是怎样产生的？【实战演练】马的声带流水空气答：雷声是靠空气的振动发声的。3、（08.哈尔滨）同学

4、们上音乐课时，优美的琴声来自琴弦的。4、(07.河南）兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，是为了（）A、感受发声音叉的振动B、体验发声音叉的温度C、估算发声音叉的质量D、判断声音的传播速度【点击中考】振动A1932年的夏天，一位气象学家随前苏联探险船到北冰洋去考察天气，一天，他在放送探测气球时，无意的将脸贴了一下气球，竟然感到一股剧烈的振动，疼得他大叫一声，当天夜里，探险船遭到了强风暴的袭击，气球的振动与后来的强风暴是巧合吗？【探索奥秘】答：空气的振动引起气球的振动。1、实践调查：①、春天，田野里青蛙“呱呱”的叫

5、声，是靠什么振动发声？②、夏天，树枝上蝉“吱吱”的叫声，是靠什么振动发声？2、小制作：〖自制声音振动放大演示仪〗：材料：纸筒、橡皮膜、激光灯、小平面镜。祝：同学们天天快乐！【感受快乐】谢谢