心理卫生的影响因素课件

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1、第二章心理卫生的影响因素思考与讨论：结合《普通心理学》的内容，思考影响心理形成与发展的因素有哪些？心理卫生的影响因素1.二因素说：生物学因素：遗传因素、生理特点环境困素：社会、文化自然环境个体早期经历等4.因素说：个人特点、压力、社会支持以及文化因素第一节个人特点一、遗传因素思考：人的哪些心理现象受遗传影响？1．基因积累的研究证据提示——遗传因素在重症精神疾病的发生过程中起重要作用。精神分裂症、躁狂抑郁症等精神病的发病生物学因素似乎大于环境因素。精神分裂症患者子女患病几率比正常人高出数十倍。例：可怕的基因四胞胎；红绿色盲、精神发育迟滞等。

2、精神分裂症--双生子研究严格定义的精神分裂症广泛定义的精神分裂症单卵双生子同病率双卵双生子同病率遗传率单卵双生子同病率双卵双生子同病率遗传率59/17633%23/2988%0.50298/58849%78/8919%0.80一、遗传因素——之基因第一节个人特点情感性精神障碍双生子研究单卵双生双卵双生同病的双生子对数/总双生子对数同病率(%)同病的双生子对数/总双生子对数同病率(%)95/14665.039/27814.0一、遗传因素——之基因第一节个人特点临床显示，在精神病患者家族中确实有一定的成员患有神经精神病或某些异常的心理行为表现

3、,如抽搐发作、精神发育不全、脑神经萎缩、性情乖僻、狂躁抑郁等。一、遗传因素——之基因第一节个人特点除此之外，智力、红绿色盲、注意缺陷障碍都与基因有关。675名双亲和他们10071个子女的智力的关系(%)父母智力子女智力子女智力子女智力组合优秀一般低下优＋优71.525.43.0优＋劣33.442.823.7一般＋一般18.666.914.5劣＋劣5.434.460.1第一节个人特点一、遗传因素——之基因瑞典科学家对110个同卵孪生子，130个异卵孪生子进行一生的跟踪研究。研究发现，IQ相同达62%，而且整个一生都保持稳定；记忆及空间感知能

4、力一致性保持在32%到62%；人格特质如羞怯或活动水平则达30%到50%。这表明，遗传对人的智力和个性均有相当大的影响作用。对分开抚养成长起来的孪生子的研究发现，他们具有很多不能用环境或学习来解释的活动方式、生活习惯等方面的共同点。第一节个人特点一、遗传因素——之基因2.遗传与环境的相互作用基因重症精神疾患都不是单单某一个基因所能造成的。（1）遗传与学习EricKandel神经科学家，诺贝尔奖获得者，1983年提出学习过程不仅仅影响到行为，细胞的遗传结构也可以因学习而改变。（2）遗传与应激遗传素质具有易感性，应激条件诱发遗传的易感性。（3

5、）遗传与环境我们的基因影响着我们怎样创造我们的环境，同时环境反作用于我们的基因改变第一节个人特点二、神经系统与行为1．大脑功能研究大脑皮质，边缘系统，皮质下结构如，儿童多动症——即轻微脑功能障碍综合症思考：多动症儿童和顽皮儿童的区别？第一节个人特点脑的发育过程图二、神经系统与行为大脑正中切面图二、神经系统与行为多动症儿童与顽皮儿童的区别：注意力方面：多动症儿童在任何场合都不能较长时间集中注意力、全神贯注的从事活动；顽皮儿童在从事自己喜爱的活动时，能全神贯注，还讨厌其他孩子的干扰。行动目的性方面：顽皮儿童的行动常

6、有一定的目的性，并有计划及安排。而多动症儿童行动较冲动，且杂乱，有始无终。自控能力方面：顽皮儿童在严肃的陌生的环境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵乱闹；多动症患儿却不能自控。第一节个人特点2．植物性神经系统（交感神经过于兴奋或抑制）3．内分泌系统第一节个人特点二、神经系统与行为三、早期经历儿童早期经验包括产前环境、出生时身体状况、出生后家庭养育和学前教育经历等。——《早期经验对儿童心理发展的影响》，2012.3《心理科学》婴儿蹒跚学步时，就开始利用父母的面部表情作为特定环境中自己行为的导向。常把母亲的表情作为信息的来源。父母常对婴儿鼓

7、励、微笑，能促进婴儿的大脑发展。婴儿幼时期在单调、贫乏环境中，青少年以后易出现心理问题，潜能发展受抑制。--《母爱的力量》第一节个人特点三、早期经历家庭气氛家庭交流模式父母榜样、亲子交流与父母的关系，父母对孩子的关爱及教养方式等影响因幼儿大脑、及安全感、自主、自信、的建立。第一节个人特点四、自我强度自我强度是个人解决问题或适应各种压力的总体能力。1.智力是自我强度的基本因素之一。智力超常者往往有情绪不稳定倾向，承受挫折的能力也较普通人差。卢刚事件第一节个人特点2.认知特点和应对方式等决定了个体适应压力的能力。非理性信念：绝对化要求、过分概

8、括化、糟糕之极3.个体社会资源利用度/人际关系4.个体的自我教育第一节个人特点六、个性特点认知方式、气质类型、意志品质、情绪表达与调控（普心）巴甫洛夫的气质类型（活泼型、安静型、冲动型、弱型）