“一带一路”我国内陆节点城市职业教育国际化发展研究.doc

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1、“一带一路”我国内陆节点城市职业教育国际化发展研究摘要：在“一带一路”战略的大背景下，如何更好推动内陆节点城市职业教育国际化发展已成为时代命题。当前，内陆节点城市职业教育国际合作还存在“窄浅化”发展的问题，主要表现为缺乏?体战略规划，教师国际教育教学能力不足，国际化发展水〒总体偏低。在机遇与挑战中，为了推进内陆节点城市职业教育国际化的更广泛更深入发展，需要提升办学实力，形成国际显性优势；加强多方沟通交流，建立国际化的沟通网络;掌握教育主动权，积极参与国际通行职教标准制定；加强各方的协调工作，推动政府、企业、院校各方的互动。关键词：一带一路；节点城市；职业教育；国际化作者

2、简介：李梦卿（1969-）,男，安徽滁州人，湖北工业大学职业技术师范学院院长，湖北省职业教育发展研究院院长，教育学博士，教授，研宄方向为职业教育政策、比较职业教育；姜维（199H）,男，湖北宜昌人，湖北工业大学职业技术师范学院硕士研究生，研究方向为比较职业教育。中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1001-7518（2017）01-0016-062015年3月28日，由国家发展改革委、外交部、商务部联合发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》中，西安、兰州、西宁、重庆、成都、郑州、武汉、长沙、南昌、合肥等10个城市被正式确认为“一带一路

3、”内陆节点城市。我国10个内陆节点城市与沿海中心城市、丝绸之路经济带、21世纪海上丝绸之路经济带相互呼应和配合，共同构成了“一带一路”战略实施的重要主体。2015年10月，教育部发布《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成[2015]9号），将引进境外优质教育资源，支持优质产能走出去，配合“一带一路”战略，扩大与“一带一路”沿线国家和地区职业教育合作，扩大我国职业教育国际影响力作为持续推进任务。在“一带一路”战略背景下，认识“一带一路”内陆节点城市职业教育国际化发展的时代诉求、发展现状，有助子推动我国职业教育国际化的更广泛更深入发展。一、内陆节点

4、城市职业教育国际化发展的多元性诉求与现实情形教育国际化是经济全球化的必然结果，是教育发展的能动选择。当前，在经济全球化和“一带一路”战略背景下，职业教育国际化发展需要及时、正确、全面地认知时代诉求，主动把握机遇，寻求更为广阔的发展空间；需要提高自身办学水平，提升人才培养质量，为“一带一路”战略提供人方支撑，为国际交流和文化睦邻助力。（一）自身需求：寻求更广阔的职业教育发展空间在《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》全文中，国家明确将“一带一路”沿线65个国家划分为中蒙俄经济走廊、孟屮印緬经济走廊、屮巴经济走廊、新亚欧经济走廊、屮新经济走廊和屮伊土六

5、大经济走廊，覆盖面积约5539km2,约占全球总面积的41.3%,惠及46.7亿人口，约占全球总人口的66.9%。区域经济总量达27.4万亿美元，占据全球经济总量的38.2%［1］。目前，“一带一路”沿线许多国家和地区职业教育发展水平还很薄弱，教育基础设施落后，产教融合不足，高中阶段和大学阶段职业教育占比还不合理，如表1所示，相当一部分国家职业教育占比甚至达不到10%，学生接受专业的职业教育和培训的机会十分有限，学生就业困难，对高质量的职业教育有着旺盛的需求。改革开放以来，我国职业教育发展进步明显，虽然与发达国家相比还存在一定差距,但在办学理念、办学模式、办学质量和产业

6、支撑方面要强于大多数“一带一路”沿线国家，存在着较强的吸引力［2］。当前，“一带一路”内陆节点城市职业教育“生源危机”问题日益凸显、职业教育“产能过剩”，规模发展遭遇瓶颈的大背景下，巨大的境外教育市场为节点城市职业教育的进一步发展提供了难得机遇，及时转换发展思路，借助“一带一路”战略东风向巨人的境外教育市场寻求更为广阔的发展空间，积极对外输出职业教育资源，吸引“一带一路”周边国家学生接受中国的职业教育，扩大生源口径就成为了内陆节点城市职业教育决策者的重要选择。（二）人力支撑：为“一带一路”战略提供可靠的人才队伍根据亚洲开发银行的研究报告显示，2010-2020年，亚洲各

7、国用于基础设施建设方面的投入总计约为8万亿美元，其中68%为新建项目，32%为更新维护项目，涉及能源、交通、水务、卫生等诸多领域。仅在2010-2014年，中国对“一带一路”沿线国家和地区承包工程完成总营业额就从435亿美元增长到了643亿美元，增长率超过了30%（见图1）。可以预见，屮国企业在开展“一带一路”建设过程中，伴随着大量工程项目的上马和实施，会对铁路、管道、电力、公路、港口与通信等产业的工程建设、设计施工、质量控制与保障、经济管理等专业技术人才产生巨大的需求［3］。但现实情况是，由于“一带一路”战略所涉及的基本都是发展屮国家，