创评“依法治校示范校”申请验收报告

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1、创评依法治校不范校”申请验收报告富源县营上镇海丹小学2013年12月3日创评“依法治校示范校”申请验收报告一一营上镇海丹小学(一)学校基本情况：我校隶属富源县营上镇海丹村委会，地处营上镇东边，距营上镇政府所在地5公虽，到乡镇道路为柏油路，交通方便，距县城37公里。东邻宽塘村委会，南邻迤启村委会，丙邻得戛村委会，北邻大坪村委会。学校占地6224平方米，建筑面积2258平方米，教育教学设施齐全。现有9个教学班，学生335人，专任教师19人。校园配套建设己基本完成，校舍达到了坚固、适用、基本够用、无危房和能满足教育教学所需的基本要求。2007年被评为县级文

2、明学校、2008年被评为县级绿色学校。(1)、办学有声有色、不断更新理念、校风校训与时俱进。自1958年办校以来，聚多年以来全体师生的共同智慧和结晶，结合本村委会实际，在本届以吴发高校长为带头人的领导班子带领下，我校始终坚持“以人为本办教育、以德育人求发展”的办学理念，以“求知求会求实、求真求善求美”为校训，形成了“勤学守纪尊师、团结协作文明”的校风。做在之前、得在之后、精细严实、精心服务。教师敬业、爱生、博识善导；学生全面主动、乐学创新；少先队员诚实勇敢、团结活泼。(2)、办学目的明确，实行目标长远可持续发展战略。我们的培养目标是：做集体的主人：学

3、会关心、学会自律、学会负责。做学习的主人：学会主动、学会思考、学会创造。做生活的主人：学会劳动、学会自理、学会交往。我们的办学目标是：学校整体工作力争达到“六化”：学校管理规范化、校园环境文明化、教育教学科研化、教学手段现代化、师资队伍科学化、办学质量全面化。(3)、群策群力，探索新时代办学特色。1、探索学生养成教育特色。重点放在学生学习习惯，礼仪习惯、生活习惯三个方面，为学生成长奠基。2、探索农村小学落实课程计划的特色之路。探索英语课、心理健康教育、安全教育、音乐、美术等课程展开兴趣小组讨论二、学校创评‘依法治校示范校’的具体做法：(―)、加强队伍

4、建设，确保普法工作落到实处我校始终坚持“用先进的思想武装人，用优秀的作品鼓舞人，用正确的舆论引导人”，在“四五”普法的基础上，把实施“五五”普法宣传教育工作，作为一项重大的教育工程来抓，党支部根据新世纪、新形势、新任务对普法和依法制理工作提出的新要求，为认真贯彻依法治国基本方略，适应“十一五”教育改革与发展的需要，进一步切实加强教育领域的普法工作，提高师生法律素质和依法治校的水平，切实增强责任感和使命感，结合学校实际及年度依法治校工作实施意见，制定了《法制宣传教育第五个五年规划》，分别拟定了各学年《开展依法治校工作实施意见》。为切实加强此项工作，学校

5、建立了依法治校的工作领导机构。学校成立了“依法治校工作”领导小组。组长、副组长分别由学校校长和教导主任、少先队辅导员、报账员担任，组员由全体教职员工组成，下设以年级组长、教研组长、班主任、工会、团委干部、少先大队干部和校警组成的各项工作实施小组,承担学校普法依法治校的具体工作。建立了书记、校长全面负责的运行机制。纵向是书记、校长负责领导一一各科室组织实施__年级组(教研组)、班主任具体落实__社区、家庭、馆室责任到人的“四级”共管机制；横向是由学校党支部、行政、教代会积极参与的党领导下的群团组织共管的管理机制，确保了法制建设工作的顺利开展。(二)、依

6、法建立科学的管理体制，依法治校。学校全面实行党支部指导监督下的“校长负责制”，重大决策交学校校务会讨论通过再组织实施，重大事项实行全校公示制度，广泛听取教职工的意见，严格执行“校务公开”和“财务公开”制度。在学校管理过程中，充分发挥党支部的监督保障作用，“教代会”的民主监督作用，广泛而充分地调动了广大教职工的积极性，教职工关心学校、热爱学校、建设学校的热情高涨，学校各项工作开展顺利。学校党支部在新体制的实践中逐步探索出“一个支持，两个保证”的党总支工作新思路。“一个支持，两个保证”是：支持校长依法行使职权，维护校长在学校工作中的中心地位和行政指挥的权

7、威;保证学校的社会主义办学方向，保证党的基本路线和方针、政策的贯彻和素质教育的全面推进。为学校党支部工作开辟了广阔的天地，较好地处理了学校党、政的关系。切实抓好党组织自身的思想、组织和作风建设，增强了党组织的战斗力和凝聚力。（三）、建立健全制度，使管理制度化、规范化越文明的社会其制度就越是完善。要坚持以法治校，以法执教，必须要有法可依，必须将国家的意志、党的方针政策和法律法规具体落实到学校的各项工作之中，使宏观的法则变成可操作的具体要求。这样，一方面有利于管理和规范，另-•方面又可通过具体的制度强化了师生的法制意识，因此，学校先后制定了一系列管理制度

8、。管理制度从纵向有学校宏观的：如《海丹小学学校章程》、《海丹小学岗位职责制度》、《海丹小学教职工业务考核实施