艺术类高职实施“现代学徒制”人才培养的探索

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1、艺术类高职实施“现代学徒制”人才培养的探索摘要：现代学徒制是职业教育制度改革发展的必然产物，是职业院校落实坚持育人为本、职业素质为重、技术技能为核心培养原则，实现各层次技术技能型人才培养目标的重要途径。“学生、学徒、准员工、员工”四位一体的人才培养总体思路，构建校企“双主体”育人机制；实施“工学交替”的“分段式”教学模式，是构建现代学徒制人才培养的基本要素。通过设计艺术类专业实施现代学徒制人才培养实践案例，对高职院校现代学徒制的实施进行探索。关键词：高职教育；现代学徒制2014年5月《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出了“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”，标志

2、着我国职业教育在“制度”这一“顶层设计”层面上开展的改革正式启动，必将对我国职业教育未来的发展产生深远的影响。一、现代学徒制的实施是职业教育制度改革发展的必然产物我国经济30多年的高速发展，对各类型技术技能人才的需求，促进了职业教育的迅速发展，也逐步明确了职业院校定位和人才培养目标，特别是明确了“校企合作、工学融合”这一基本人才培养模式，以及基于人才培养模式创新形成的各种教学模式。这些改革与创新从主体而言，主要是以学校为主体在进行推进，作为“需求主体”的企业参与度与主动程度有限。现代学徒制，是将传统学徒培训方式与现代学校教育相结合的一种学校与企业“双主体”合作的职业教育制度，这种职业

3、教育制度很好地实现了企业培训和学校教育相结合（校企合作）、受教育者的工作和学习相结合（工学融合），能有效地帮助学习者学习知识、训练技能、积累工作经验和养成职业态度，适应了现代经济社会对各层次技术技能型人才的需要，必将得以迅速发展，成为我国职业教育的基本制度。二、高职院校实施现代学徒制试点的基本思路（一）明确现代学徒制试点工作的总目标坚持育人为本、职业素质为重、技术技能为核心的培养原则，按照“学生4学徒4准员工一员工”四位一体的人才培养总体思路，以专业人才培养方案为统领，以企业用人需求与岗位资格标准为导向，以学校、企业的“双主体”办学和教师、师傅的“双兼”教学为支撑，深化人才培养模式改

4、革，推进育人机制创新，增强高职教育对区域经济和社会发展的人才支撑力，提升高职人才培养的核心竞争力。（二）把握工作推进的基本原则1.试点先行依据专业建设与发展的实际情况，按照服务区域社会经济与产业发展的必要性、现实性，通过科学规划、统筹安排、一次规划、分步实施规划，先行试点再推行，做到稳步推进，确保取得成效和经验。2.强化内涵以内涵建设为重点，切实落实校企合作的师资队伍建设，校企合作的课程体系与课程内容建设，政行校企各方共同投入的实践教学设施、体系建设。试点初期，切实做好现代学徒制的专业人才培养方案的研发、核心专业教学模块的开发、校企“双兼”师资队伍的完善及学生到企业学徒岗位实践的落实

5、等关键工作。3.改革创新把握现代学徒制人才培养的基本特征，以先进职业教育理念为引领，主动借鉴国内外现代学徒制实施成果，从学校和区域行业、企业实际出发，着力于创新人才培养模式，发掘学校、企业“双主体”办学的优势，建立“学校、企业、政府”三元合一的投入与管理体系，形成“学生一学徒-＞准员工一员工”四位一体的人才培养模式，建立第三方（行业、企业）评价机制。（三）强化试点工作的推进重点1.创新培养模式以培养高端技术技能型人才为目标，按照“学生4学徒4准员工4员工”四位一体的人才培养总体思路，构建校企“双主体”育人机制；实施“工学交替”的“分段式”教学模式；以落实学校与企业、专业与产业、教师与

6、师傅、学生与员工、校内基地与企业车间、学历教育与终身教育的六个对接为靶向，开展专项建设工作。2.改革教学模式以适应职业岗位需求为导向，改革教学方法，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接；制定工学融合的总体教学方案，实施双导师制，学校确定专业教师作导师，负责校内外学生理论学习指导，实习单位选派技术人员作师傅，负责实习生岗位技能指导；以“大师（导师）工作室”和现代化实习（生产）场所作为教学的主要阵地，注重能力培养和技能训练，促进知识学习、技能实训、工作实践的融合，落实“教、学、做”一体化和“产、学、研”一体化；落实试点专业学生（学徒）实施“双证书”制度的实施具体方案，开展国

7、家职业资格评鉴或行业、企业技术技能认证工作。1.深化实践内容以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化实习内容改革；将所学专业分解成若干个岗位，再将每个岗位分解成若干个技能元素，结合行业的人才需求和尚位要求，科学、合理地提炼岗位核心技能，由行业、企业、学校和有关社会组织共同研究制定实习实训计划与实习实训大纲；编写具有鲜明职业特色的高质量培训教材，注重实践性和可操作性；按照国家职业资格证书考核的要求，制定每个实习岗位的考核