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《2018年新教材北师大版三年级语文上册5鸟儿 惊弓之鸟教案及作业题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、★精品文档★2018年新教材北师大版三年级语文上册5鸟儿惊弓之鸟教案及作业题教学要求1.学会本课的生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。3.了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因,懂得对事物要仔细观察,并进行分析、推理,得出正确的判断,才能把事情做成、做好。重点难点1.理解最后一个自然段更羸说的话。2.学会本课的生字、新词,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。3.懂得更羸不用箭只拉弓便射下大雁的原因。教学课时两课时惊弓之鸟更羸(léi)是古时候魏国有名的射箭能
2、手。[句导读:“射箭能手”指在射箭方面不同一般的人,由此可以看出更羸射箭技艺的高超,以引出下文。]有一天,更羸跟魏王到郊外去打猎。[①这两句话交代了哪些内容?]一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。[②把画线句改为“大雁飞来”好不好?]更羸指着大雁对魏王说:“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。”[③“只要……就……”这个句子表现了什么内容?]“是吗?”魏王疑惑地问道,“你有这样的本
3、事?”[④两个问句有什么作用?]更羸说:“我可以试一下。”[⑤上文说得很肯定,为什么这里却说“试一下”?]更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得“嘣”的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。[⑥用“拿、拉、听、飞、拍、掉”一连串的动词,有什么表达效果?]第一部分(第1~4自然段):交代更赢是古时候魏国有名的射箭能手。“啊!”魏王看了,大吃一惊说,“真有这样的本事!”[⑦两个感叹句有什么作用?]
4、2;更羸笑笑说:“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”[句导读:这句话使魏王更加惊奇了,“笑笑”说明更羸信心满满。]魏王更加奇怪了,问:“你怎么知道的?”[⑧这个问句有什么作用?]更羸说:“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲
5、,伤口又裂开了,就掉了下来。”[⑨更羸说的话,哪些讲的是他看到的听到的?哪些是他的分析?他是怎样一步一步分析的?]第二部分(第5~8自然段):更赢和魏王的对话,更赢揭示了不用搭箭而射下大雁的原因。1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解更羸说的话,进行思维训练。3.学习本课,了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因,懂得对事物要仔细观察,并进行分析、推理,得出正确的判断,才能把事情做成、做好。实物投影、课件。一 谈话揭题1.板书课文题目:惊弓之鸟。2.理解课文题目的意思。(惊:害怕。弓:弓弦声响
6、。之:的。)(惊弓之鸟:被弓弦声吓坏了的鸟。)3.齐读课文题目。4.质疑:你想知道什么?提问:大雁是被谁的弓弦声吓坏了呢?被弓弦声吓坏了的大雁最后怎么样了?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★二 听故事,整体感知1.听录音《惊弓之鸟》。你从故事里听懂了些什么?2.看图回答:哪个是故事里的更羸、魏王?大雁的情况怎样?3.自己读课文,注意读准字音。4.指名读课文,纠正字音。羸:读léi,与赢(yínɡ)字区分。更:这个字是多音字,在这里读作ɡēnɡ。弦:读
7、xián,不要读xuán。三 学习第一自然段1.指名读,思考:哪句话具体说明更羸是射箭能手?大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。2.指导朗读,读出更羸的气魄。四 学习第四自然段1.设疑:既然大雁不是射下来的,那么是什么置大雁于死地呢?默读课文第四自然段,圈出原因来。2.讨论:为什么说“嘣”的一声响,就置大雁于死地?齐读第四自然段。3.教师演示:更羸左手拿弓,右手拉弦,听到弦声,大雁直往上飞,后来又直掉下来。我们只看到更羸拿弓拉弦吗?(还有“嘣”的一声响。)4.指名读。2016全新
8、精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★引导:让人一听,就好像真的看到了这样的情景(指图),听到那样的声音。如果学生没有把“直”读出来,教师引导:听到那么响的弦声,大雁肯定很害怕,就会拼命往高处飞。五 学习第五至第八自然段1.魏王看到了,他的感受是什么?(大吃一惊)2.指名朗读,教师引导:魏王见更羸不用箭,便使大雁掉下来,心里感到很惊讶。现在你就是魏王,你该如何读?3.学到这儿,你有什么疑问?更羸怎么知道这是一只受过伤的大雁?4.引导学生发现并理清课文内容之间的逻辑关
