2018年新教材北师大版三年级语文上册5鸟儿 翠鸟教案及作业题

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1、★精品文档★2018年新教材北师大版三年级语文上册5鸟儿翠鸟教案及作业题教学要求1.了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱大自然的思想感情。2.学会本课的生字、新词。学习先概括再具体的描写方法,对自己喜爱的事物有序观察。3.有感情地朗读课文,体会不同的感情色彩。重点难点1.理解课文内容,让学生知道翠鸟美丽可爱的外形和生动有趣的活动特点。2.学习本文采用先概括后具体的描写方法。对自己喜爱的事物进行有序的观察并具体地描述。教学课时两课时翠　　鸟􀀋翠鸟喜欢停在水边的苇秆❶上,一双红色的小爪子紧

2、紧地抓住苇秆。[①这句话介绍了什么?在文中有什么作用?]它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。[②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★作者是怎样写翠鸟的颜色的?]它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又长又尖的嘴。[③这句话简单地介绍了翠鸟的外形特点。作者为什么特意介绍翠鸟的眼睛和嘴?]段导读:介绍翠鸟的外形特点,把一只羽毛鲜艳、小巧玲珑的翠鸟形象地展现在读者面前,表达出了作者对翠鸟的喜爱之情。И

3、588;翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。才见它飞起,一眨眼它又轻轻地停在苇秆上了。[④“才……又……”写出了翠鸟的什么特点?]它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。[⑤这个细节描写有什么作用?]段导读:翠鸟飞行轻捷,目光锐利。􀀍尽管小鱼是那样机灵,只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡,可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。[⑥写小鱼的“机灵”有什么作用?]翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起那条小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。[⑦作者是怎样描写翠鸟捉鱼的?]段导读:翠鸟捕捉小鱼

4、的过程。􀀎我们真想捉一只翠鸟来饲养,就把这个愿望告诉了老渔翁❷。[⑧一个“真”字表达了作者怎样的情感?]老渔翁说:“孩子们,你们知道翠鸟的家在哪儿?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。洞口很小,里面又很深,不容易逮啊!”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★[⑨写老渔翁的话有什么作用?]我们失望了,只好在翠鸟飞来的时候,远远地看着那美丽的身影,希望它在苇秆上多停一会儿。[⑩“我们”的行为表现出怎样的思想感情?]段导读:翠鸟的家在陡峭的石壁上。1.有感情地朗读课文。2.理解课文

5、内容,了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点,教育学生要从小爱护鸟类。3.学习先概括后具体的描写方法。多媒体课件。一　创设情境,引入课文题目1.播放课件:“百鸟争鸣”声。你们听到了什么?(鸟的叫声)2.导入:你们喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?(学生自由发言)3.总结:是啊,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。今天,我们来认识一位新朋友——翠鸟。瞧,这就是翠鸟。(多媒体课件出示“翠鸟”图)用自己的话说说你看到的翠鸟。(学生自由说)板书课文题目:翠鸟2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★二

6、　初读课文,掌握生字1.提出初读课文的要求。(1)借助拼音或字典读准字音,自由读课文。(2)把生字用自己喜欢的符号画出来。(3)给自然段标上序号,思考:课文围绕翠鸟写了哪些内容?2.按要求初读课文。(老师巡回指导)3.检查读书情况。(1)出示生字卡片认读。饲:读sì,不读cí。尽管:“尽”是多音字,在这里读“jǐn”。(2)按自然段轮流读课文,重点纠正朗读中的错误。(3)把读不通顺的句子告诉同桌,讨论后再读一读。(4)说说课文围绕翠鸟写了哪些内容。(写了翠鸟的颜色鲜艳,体态小巧玲珑;目光锐利,捕鱼动作十分敏捷,住在陡峭的石壁上的石

7、洞里。)(5)过渡:你喜欢翠鸟吗?你最喜欢它的什么?三　合作学习,张扬个性1.用你擅长的方式,选择你最喜欢的内容,深入学习课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★2.布置任务:喜欢翠鸟外形部分的同学读课文,画翠鸟;喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学读课文,画出描写翠鸟动作的词,体会含义;喜欢研究翠鸟住在哪里的同学读课文,根据你查找到的资料,补充内容,向大家介绍。四　交流汇报,共同切磋1.学习第一自然段。(1)分小组展示图画,进行评价。评价标准:与课文内容是否相符。(2)请你读读课文,看看课文是怎

8、样描写翠鸟的外形的。(3)引导学生读课文,读出翠鸟颜色鲜艳、体态小巧玲珑的特点。(4)多媒体课件展示:老师也画了一只翠鸟,但忘了涂色,请大家看着提示,介绍一下它的样子。自己先练习说一说。(学生练习)(5)请同学介绍翠鸟的外形,学习作者的写作顺序。(