小学校本课程《给树做名片》说课稿

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1、《给树做名片》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是我校校本课程四年级《身边的植物》中的第二课时《给树做名片》。下面我就这节课的活动设计向各位做个简单的介绍。一、说活动背景在美妙的大自然中，生长着各种各样的树木，五颜六色的花，是它们把我们的生活装扮得五彩缤纷，多姿多彩。正因为有了它们，我们才拥有了这生机勃勃的世界。而我们的校园则像一个充满生机的大花园，到处有美丽的花草树木，而同学们在下课游玩细赏之余，发现有些植物虽然美丽却叫不出名字来，问老师也不知道，大家都说，这么多植物，要是有一块它们自己的标牌就好了。为

2、此，也结合综合实践活动的目标要求特开展此活动。二、说教材我说课的内容是我校校本课程四年级第一单元《人与自然》中第一课《身边的植物》中的第二课时《给树做名片》。本节课是围绕综合实践活动指导纲要的目标“让学生亲近并探究自然界的植物，逐步形成关爱植物、保护植物的意识和技能。”于是，围绕这一理念我们按“人与自然、人与社会、认识自我”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-

3、2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations三大模块来编写。而这一主题也充分体现了综合实践活动的实践性、自主性、开放性的原则。学生通过活动调查了解了校园里的植物，

4、认识到植物的重要性，再用自己的双手为这些植物设计名片，增强同学们的校园环保意识，还可以培养大家的创新精神和动手实践能力。下面我来说说本课的教学目标：1、认识到树名片能让我们在课外更方便地学习到许多关于植物的科学知识，更有利于课堂教学。2、通过调查、访问、制作等活动，设计制作不同的树名片，逐步培养学生调查问题，分析问题，解决问题的能力，提高学生的动手设计能力和创新能力。另外，向学生渗透探索学习的意识，增强小组合作意识和主体参与意识。3、通过做树名片知道如何保护树木，引导学生关心周围的社会生活环境，亲近并探究自然，培养学生爱护

5、树木的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。教学重点、难点：根据搜集的资料，自己配合文字说明、美术图案，小组合作或自主制作树名片。通过此活动，向学生渗透探索性学习的意识；培养学生的设计、创造能力。三、说活动方法综合实践课程是在教师的指导下，以活动为主线，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”、“constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.

6、8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations探究”、“设计”、“制作”等一系列活动中发现和解决问题，发展实践能力和创新能力。那么如何让学生自主实践，积极参与呢

7、？在教学方法上我主要采用了调查、访问法（调查校园里的树木情况）、汇报交流法（汇报调查树木的情况）、启发引导法（制作树名片的方案时运用），通过调查、访问以此培养学生收集、分析、处理信息的能力。由于这是一节制作课，应充分发挥学生的合作精神、实践能力。在小组内让学生合作设计名片。为此，学习方法为小组合作探究、师生合作探究、小组设计制作树名片等多种方法，以此锻炼学生的自主探究、合作意识。活动准备：学生准备：调查整理校园树木调查表、搜集树木材料，准备制作树名片的相关卡纸、剪刀等材料。教师准备：课件四、说活动过程综合实践活动强调富有个

8、性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，突出学生主体地位，引导学生主动发展，注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力。为此活动过程准备分四部分：（一）激趣导入，揭示课题。这一环节安排十分钟左右。constructionqualityacceptancea