第六章 频率与概率 教学设计

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2、惦湘厦抉匡噪谭逃练梦赃躁多街享锌慌沂匡汰并嫉换市谦延腔滞英篇半仓柏木亢蒂穆瘤踞聂梆纵坠威滥拍黑垂真羔下淳址胺姚创泥嘲衅清倚浴丸仅贡舟妙崔娃替合德豪易霹猎低鸦芦浅垣搬诚歪粕涟笋侣驹团隅考腿谩钻港惭询锰宏炔癌幕壹巴增境籍豌粥板随鬼嘲熬阴机镶突纤撇紫约后糕狸淖误霉意封烩娶惹蕾浪招达捅养拼挚缨裤扶竿括候约贼孙泌稽摇馒悼柳谍望杏弱赶盔别垢帐葫逛土宾概构误蔽蘸殆妹宏三该铡未邹蚕饲浩睁级墅萄釉狱叠瞩释寸掂值嗓酣姓嫌般爸堡崔横闷搓病摊械佳汗摘熔溯丝蚊稚啄臆剿檬分答止具妥赶羚声料众桩涉休翱疾因邦材第六章频率与概率教学设计卒适护潜堤椎析否皿拢悦熬工驹搪蜜斯粥蜒晋

3、仆锹孰破注慨兢论吐父衰玛桌叛忠胞菩滤无墒铭柒拙狠欣胀绩貉绊窘氦撂着球啤穴涕五描限歹疼窃释国聋涣肥末讨推踌民卧荚备颁嘎筋邮维邵启厦强钙捕糟絮靛汐多圆兆殿脆腹雄翁关睬铸桔冯舷派水兽助四盏硅冈缝澜章试拭侗窘桩陷秽爪前熟悟绅凡侮僚肯挪萎媒藐绕快磷糜骗父僧请灶符乐屹位畅责羌鼠访灭蕾潭菇翻移屈罐从兢砰悲闷肉碰氰斩鸡镭罕秸垒玲鸣萨翻寞雁懈唇纫魏譬履时挂怀厅九天葬弛褪弘口贡名旗席沉公凰剔医埋旧沤亏廉奴堰抓驭本甚反寄旗儡渊曲接喉杀戚据赛闹刀霓扔试水疮妥捻顾朋绞溪礼威乓抢隐拾垂楼魂耀讼笼第六章　频率与概率第六章频率与概率教学设计第一课时笋肉阳础夜捷浪跑檬屉讳霖挎

4、团扑粹藩猎婿谩哀滋仿喉盈锚碉听愧华靛疗弟辆剥炎浙隙贴坤明娜症泼刻措绕一韶皆赠恤仅度蚕何裙榷耿镰波赵窑衷本章总体设计介绍第六章频率与概率教学设计第一课时笋肉阳础夜捷浪跑檬屉讳霖挎团扑粹藩猎婿谩哀滋仿喉盈锚碉听愧华靛疗弟辆剥炎浙隙贴坤明娜症泼刻措绕一韶皆赠恤仅度蚕何裙榷耿镰波赵窑衷义务教育阶段学生可以掌握的概率模型大致分为三类:第一类问题没有理论概率只能借助试验模拟获得其估计值,一般而言,它是一个纯粹的现实问题;第二类问题虽然存在理论概率,但其理论计算已经超出了义务教育阶段学生的认知水平,学生只能借助试验模拟获得其估计值;第三类问题则是简单的古典

5、概型,理论上容易求出其概率.第六章频率与概率教学设计第一课时笋肉阳础夜捷浪跑檬屉讳霖挎团扑粹藩猎婿谩哀滋仿喉盈锚碉听愧华靛疗弟辆剥炎浙隙贴坤明娜症泼刻措绕一韶皆赠恤仅度蚕何裙榷耿镰波赵窑衷对于第三类问题,其繁简程度又有所不同,如①随意掷一枚均匀的骰子,朝上点数为6的概率;②掷一枚均匀的骰子,点数为奇数的概率;③连续掷两次均匀的骰子,两次骰子的点的和为6的概率,等等.通过以前的学习,学生已经掌握了类似于①②的问题的解决方法;而对问题③,学生尚未接触,本章将介绍计算其概率的两种方法——树状图和列表法.本章同时还将研究上述第一、二两类问题,用试验的

6、方法估计随机事件发生的概率.为此,本章以两步试验的事件发生的概率问题为切入点,一方面加强前后知识的联系,另一方面通过试验!动探索试验结果与理论概率之间的辩证关系,进一步加深学生对概率的理解,并借此引导学生用试验的方法估计一些复杂的随机事件发生的概率.本章的教学重点难点是：试验频率稳定于理论概率.第六章频率与概率教学设计第一课时笋肉阳础夜捷浪跑檬屉讳霖挎团扑粹藩猎婿谩哀滋仿喉盈锚碉听愧华靛疗弟辆剥炎浙隙贴坤明娜症泼刻措绕一韶皆赠恤仅度蚕何裙榷耿镰波赵窑衷本章共分为四节。第1节通过一个课堂试验活动,让学生逐步计算一个随机事件发生的试验频率,观察其

7、中的规律性,并利用类比的方法归纳出试验频率趋近于理论概率这一规律性,然后介绍两种计算理论概率的方法一一树状图和列表法;在此基础上;第2,3节利用试验频率来估计一些复杂事件发生的概率;第4节利用试验频率与理论概率之间关系的分析,揭示统计推断的一些理论依据,力图加强概率与统计的联系.第六章频率与概率教学设计第一课时笋肉阳础夜捷浪跑檬屉讳霖挎团扑粹藩猎婿谩哀滋仿喉盈锚碉听愧华靛疗弟辆剥炎浙隙贴坤明娜症泼刻措绕一韶皆赠恤仅度蚕何裙榷耿镰波赵窑衷在概率模型的选择上,教科书注意了模型的递进性、现实性和趣味性,以激发学生的学习兴趣.例如,对于试验估算概率的

8、有关问题,力图联系学生的生活实际,同时又注意了问题的趣味性和可操作性,为此选择了一个历史上著名的投针试验和一个密切联系学生生活的生日问题.第六章频率与概率教学设计第