2011版课程标准修订培训计划

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1、2011版课程标准修订培训计划（即发言稿）2012年7月，我有幸参加了天津市2011版课程标准修订市级培训，之后9月12日，又参加了县教研室吴老师组织的县级培训。参加完两次培训后，我对于新课程标准在英语教学中的地位和作用有了更深的认识和理解。所以今天我跟大家汇报一下我对新课程标准这本书的结构和作用的认识及个人的一点理解，主要跟大家一起交流一下和我们初中英语教学相关的章节和内容。一、分析《英语课程标准（2011版）》的结构课标分为五个部分：前言、课程目标、分级目标、分级标准、实施建议、附录。二、课程性质和课程设计思路中的英

2、语课程分级目标体系（图1）。1、课程性质：工具性和人文性。2、结合演示文稿，给培训的教师讲明白英语课程分级目标体系，在课程标准P6，图1。其中二级是义务教育6年级结束时应达到的要求，五级是9年级结束时应达到的要求，七级是普通高中会考时达到的要求，八级是高考时应达到的要求，九级是那些外国语学校或是有外语特色学校的要求。三、讲解课程目标1、总目标课程目标由我们熟知的三维目标变成了五维目标，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。见课标P9那个饼图。2、分级目标我们简单了解二级目标描述，着重关注三至五级目标。四、讲

3、解分级标准1、语言技能方面了解二级小学毕业时的要求，着重关注三至五级的标准描述。2、语言知识方面这是很多老师比较关注的方面，因为语言知识方面是与目前的应试教育息息相关的。我们还是了解二级标准描述，看一看小学生毕业应该掌握哪些语言知识，从而做到心中有数。重点讲解五级初中毕业时的标准描述。在市级培训时，王蔷教授当时讲了一句对于语法的见解：理解是基础，语境是关键，引导是途径，语用是目的。我会把这句话讲给老师们听。3、情感态度方面同样，了解二级标准，关注五级标准。4、学习策略方面特别强调一下五级中的“调控策略：把握学习内容的重点

4、和难点。5、文化意识方面比较2003年版课标，其中五级中第12条：能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗是2011版新增加的要求。特别注意：分级标准中的关键术语：知道、了解、理解、正确、恰当、适当学习、学会等，让老师们明确了对教学内容的掌握分寸。五、讲解实施建议这就要求老师们利用课余时间反复研读课标了，然后再进行及时沟通。六、讲解附录部分1、语音方面注意语境中的连读、重音、语调和节奏等。值得注意的是课标明确了音标教学在初中阶段的定位。在新课改的七年级上册中我们就可以看到音标教学被分散放到了每个模块中了。2、语法方

5、面重点强调：时态由原来的八个变成了六个，过去将来时过去完成时放在高中去讲了，初中仅作参考；被动语态只要求一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态；问句方面删去了反意疑问句；非谓语动词是动词不定式作宾语、宾语补足语、目的状语；定语从句只要求能辩认出由that、which、who引导的限定性定语从句。其它没有讲到的内容，需要大家课余时间认真研读课程标准了。谢谢大家。2011版课程标准修订培训计划单位：下仓镇大杨中学时间：2012年9月