高职高专（江苏）连云港师范高等专科学校环境艺术设计专业建设方案

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1、中央财政支持高等职业学校专业建设发展方案专业名称环境艺术设计专业代码560105学校名称连云港师范高等专科学校学校代码11939学校举办单位江苏省连云港市政府学校所在地江苏省（省份）连云港市（地市）编写日期2011年9月28日连云港师范高等专科学校美术系专业建设指导委员会目录1、专业特色11.1特色之一：大基础平台与小专门方向11.2特色之二：项目串联课程包---课程系统21.3特色之三：优质教学团队授课——成分多样31.4特色之四：真实工作环境，真实项目课程——产学结合31.5特色之五：教师队伍建设

2、——结构逐步合理41.6特色之六：教学机制的变革——突破现有管理机制41.6.1、课程设计科学化41.6.2、学生选题职场化51.6.3、教学方法多元化51.6.4、教学检查常态化61.6.5、教师实践经常化72、专业的社会需求分析72.1行业背景分析72.2人才需求分析82.2.1人才需求量大82.2.2.人才素质要求高82.2.3.就业面广92.2.4.岗位多样化92.2.5.从业时间长93、专业建设的基础和优势103.1专业建设的基础103.2专业建设的优势113.2.1.专业开办时间早113.

3、2.2.校企合作，共同开发专业课程，实施生产性实训和顶岗实习。123.2.3.分阶段、层进式实践性教学模式123.2.4.结构合理教学、实践经验丰富的师资队伍123.2.5.积极推行校企技术研讨和国际经验交流123.2.6.严格的教学质量监控体系123.2.7.社会声誉好、影响大124、专业建设目标134.1总体目标134.2具体目标134.2.1．人才培养目标：134.2.2.教学内容和课程改革目标144.2.3.师资队伍建设164.2.4.基地建设175、重点建设内容175.1人才培养模式改革17

4、5.1.1．转变培养方式，推进校企对接175.1.2．强化实践育人，探索系统培养185.1.3．培养学生创新和自主学习的能力195.2课程体系与教学内容建设205.2.1．构建课程体系205.2.2．建设优质核心课程建设方案245.2.3.特色课程“生活体验馆”式基础教学建设265.2.4．编写配套教学材料265.3师资队伍建设265.3.1.专业带头人的培养275.3.2.“双师”素质教师培养285.3.3.聘请企业兼职教师，改善“双师”结构295.3.4.骨干教师培养305.4实践教学条件建设31

5、5.4.1．校内实训条件建设与行业、企业密切合作315.4.2．校外实训基地建设325.5社会服务能力建设325.5.1.搭建社会服务架构，坚持服务和发展相结合。325.5.2.调整评价体系、建立激励机制、设置组织管理机构,提高社会服务水平。336、保障措施346.1强化校内外实训基地的建设346.2优化现有师资队伍，建设高水平的教学团队。356.2.1.充分利用行业企业人力资源,进一步优化“双师”结构。356.2.2.优化团队结构，提高团队成员素质356.2.3.不断强化团队成员实践工作能力培养36

6、6.3改进教学质量的评价和考核方式366.3.1.具体做法：366.3.2.指导思想：376.3.3.具体实施：376.4创新教学运行与管理，建立“双线互动全程教学管理”模型376.4.1.物的方面，376.4.2.人的因素，386.4.3.制度建设，387、预期成效397.1实训基地建设进度及预期成效。397.2师资队伍建设进度及预期成效。397.3课程建设进度及预期成效。407.42012、2013社会行业就业及服务建设进度及预期成效418、专业建设进度表、预期绩效以及全额资金计划执行一览表411

7、、专业特色围绕环境艺术设计特色专业的建设，强化了专业内涵建设的力度，在教学实践过程中，不断进行探索和调整，从基础、技能、技术、理论和专业设计的教学改革入手，将上述内容以项目引领整合教学包，并渗入职业能力的培养，大力开展职业素质的教育，使学生在学习专业的同时，职业素质和综合素质的能力也得到了提高，形成了环境艺术设计专业的特色。1.1特色之一：大基础平台与小专门方向为了使专业培养与学生就业能够良好对接，我系研究了企业相关岗位分类、专业岗位分布及工作流程、工作内容，分析职业岗位与专业内涵的关系，细化专业方向

8、，使专业方向与岗位对接，进一步为学生在较短时间内适应就业创造条件。目前，环境艺术设计专业的进阶方面就有：环境艺术设计方向、景观设计方向、设计表现方向、植物绿化设计方向、技术设计表现方向等。其中有些专业方向能够与其他专业相复合，如设计表现方向、技术设计表现方向等。环境艺术设计属实用艺术设计范畴，工作全程涵盖艺术创造、工程管理等多方面内容，工作岗位设置多样，因而采用大基础（艺术基础）逐步过渡到小方向（专业方向）的教学方式能够适应行业对人才培养的要求，同时也贯