erp原理与应用课程教学实施细则(奇台)

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1、《ERP原理与应用》课程教学设计方案奇台电大周小萍8一、学生分析1、学习者学习准备的分析    一般认为，成人学习者有如下特点：1）.学习目的明确    对于儿童和青少年学生来说，学习本身就是目的，但成人学习者则带着职业的实际需要和工作中要解决的课题参加学习，要求学以致用，学习的针对性强。这就要求根据成人学习者的实际需要，系统地设计教学，而不是简单地按学科知识体系组织教学。另外，在教与学的各个环节中都应力求目标明确，使成人学习者了解学习的实际价值。2）.实践经验丰富    成人学习者的生活、工作及社会经验与青少年学生的学习经验有质的区别。这种区别表现为两者在学习准备上的不同，

2、例如，在"数据库基础与应用"课程的学习中，在职教师和大学生的学习准备就大不一样，成人学习者的实践经验既是从事新的学习的基础，又是学习资源，教学系统设计中应重视利用这种"经验资源"来组织教学活动，使原有的实践经验与新的学习内容之间建立联系。3）.自学能力较强    多数成人学习者愿意独立自学，希望教师更多地发挥组织学习、指导学习、鼓励学习的作用。在教材设计中，要贯彻便于"自主学习"的原则。4）.参与教学决策    成人学习者在学习情境中，对自己所扮演角色的认识与青少年学生不同。青少年到学校只是当学生，而成人往往认为自己是负有职责的工作者。因此，他们有参与教学决策的意识，希望与教

3、师共同承担教学责任。他们有较强的自尊心，不愿意被人仅仅看作是被动的学生。5）.注重教学效率    成人学习者往往是在岗的职工，对他们来说，时间是很宝贵的，因此，教学必须讲求实效，教学安排应合理紧凑。2．学习者学习动机的分析目前，随着以计算机多媒体和网络为核心的电子信息通信技术飞速发展和普及，人们对广播电视大学的认可程度逐渐加深，进入电大学习的人也在逐年增加。然而，其学习动机却大相径庭。通过我们奇台县近三年的工作实践和报考学员的调具体如下：第一、因单位要求必须有大学专科以上文凭而参加学习。这样的学生占比例最大。他们大都在效益较好的企业或行政事业单位工作。   第二、为了充实、提

4、高、完善自己而报考与自己所从事工作相关或自己喜欢的想在此方面做出成绩的专业。第三、是社会待业青年报考社会急需因此比较容易就业的专业，以求毕业后能找到理想的工作。二、课程总体情况1、课程性质《ERP原理与应用》课程是计算机信息管理专业（专科）的一门统设必修专业课8，课程性质如下：计算机信息管理专业：《ERP原理与应用》教学总学时数为72学时，4学分，其中授课学时为32学时，实验学时为20学时，网络学习为20学时。2．课程特点《ERP原理与应用》课程理论性、实践性和应用性都很强。在理论方面涉及到ERP系统的发展、ERP系统的原理、ERP系统的组织及实施等。实践性强体现为：ERP项

5、目应用的理论是随着计算机技术和人们的设计实践不断地丰富和发展的，将不断地产生出新的设计技术和理论，并且要求学生熟练掌握和使用一至两种常用数据库。应用性强是指：现在每一个实用的管理信息系统几乎都涉及到ERP项目的应用，ERP项目的应用已经成为衡量信息化应用水平的重要标志。　学习《《ERP原理与应用》课程既要注意学习好理论知识，又要注意运用理论知识进行ERP项目实践的锻炼，多进行上机实践教学，努力做到理论与实践相结合。《ERP原理与应用》课程内容很丰富，实际的管理系统和应用系统都比较复杂，因此，要学会ERP项目的实施，仅靠掌握课程的一点书本知识是远不够的，它只能给出进行ERP项目

6、应用所必须的基础知识，真正掌握需要不断地学习和实际锻炼的积累。3．教学目标《ERP原理与应用》主要内容包括：ERP的发展历史；ERP基本概念、基本原理和主要模块；ERP项目的组织与实施；ERP软件的操作与使用；ERP案例研讨；ERP与其他相关系统的关系。通过本课程的学习，使学生在思想上，充分理解ERP的管理思想以及ERP系统在企业中的重要作用；在知识上，掌握ERP基本概念、基本原理、基本框架和核心业务流程，通过ERP案例研讨以及体会ERP软件系统运作的过程，了解信息系统与企业管理间的关系，掌握ERP项目实施的关键决策因素和组织实施方法；在能力上，通过在模拟企业经营的过程中，使

7、学生将所学的知识融会贯通，提高学生分析问题和解决问题的能力；在综合素质上，加强学生实践能力，提高学生的综合素质，以满足社会需要。《ERP原理与应用》教学要求在每一章教学内容之后给出，由易到难大体分为三个层次：了解、掌握和熟练掌握。了解就是正确地理解概念，掌握就是学会有关知识点并能够进行简单地应用，熟练掌握就是能够运用多个知识点解决较综合的应用问题。《ERP原理与应用》课程的教学方法采用教师面授辅导、学生自主学习、实践教学相结合的教学方式，特别注重实践教学，要求学生认真完成规定的ERP项目的实践教学和作业