调动非智力因素挖掘学生学习潜力

《调动非智力因素挖掘学生学习潜力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、调动非智力因素挖掘学生学习潜力摘要：学生学习效果如何，很大程度要受非智力因素的影响。不良的非智力因素，会严重影响学习，扼制智力的发展。反之，优秀的非智力因素对智力因素的充分发挥却有着促进作用，甚至对智力上的某些弱点有补偿作用。培养学生的非智力因素，挖掘学生学习潜能是每一个教师都应重视的课题。教师在教学中应特别注意培养、激发学生的学习动机和学习兴趣。关键词：非智力因素；培养；潜力关于“非智力因素”是近些年来人们日渐重视研究的课题。现在，我们已经知道，一个学生学习成绩的好坏，某种程度上是由学生个人的聪明才智（即智力因素）所决定的，但很大程度上也要受学生学习动机、学

2、习毅力甚至个性的影响。这里的学习动机、兴趣、热情、毅力等就是我们所说的“非智力因素”。人的智力因素主要由遗传决定；非智力因素则更多的依赖后天的培养。遗传是不能轻易改变的，但后天的培养却使非智力因素有着宽广的发展天地。纵观多年来的生源状况，我们老师中的不少人都在慨叹：“一届不如一届”。教学过程中，我也确实发现，学生们的学习能力和学习效果有逐年递减的情势，按常理说，现在的孩子绝大多数都是独生子女，有着良好的营养条件，优越的生活环境，更有着父母的关心，祖辈的呵护，智力与体质应该比他们的父辈优秀的多，可为什么学习成绩差的学生这么多呢？诚然，学习差的学生中确实有一些智力

3、水平较低，没有能力或缺乏能力完成现有学科知识的学习，但更多的孩子都是智力正常的，为什么仍有不少学生的学习情况令家长和老师沮丧呢？我想，这种状况是与学生的非智力因素有关。常听一些老师说：“某某学生很聪明，就是好动，坐不住，很浮，不用心，结果聪明反被聪明误，学习搞的一塌糊涂。”“某某学生虽然脑子慢些，可肯学踏实，成绩却很突出。”这两个事例带有一定的普遍性，同时，也从正反两个方面很好的说明了非智力因素在学生学习中的作用。不良的非智力因素会严重影响学习，扼制智力的发展。反之，优良的非智力因素对智力因素的充分发展却有着促进作用，甚至对智力上的某些弱点有补偿作用。培养学生

4、优良的非智力因素，挖掘学生这方面的学习潜能，是每一个教师都应重视的课题，这也是我们加强学生学习效果，提高学生学习成绩的主要途径。在教学实践中，要注意下面几个问题：一、培养、激发学生学习的动机火车没有动力不能奔驰，机器没有动力不能运转，一个人如果没有动力，那他将一事无成，对于学生来说，要完成学业也需要一种“动力”，这种动力就是学习的动机、学习的愿望。在我们所教的学生中，有一部分学习很差的同学，抛开智力因素不谈，这些学习很差的学生中有不少学生不是学不会，而是根本就不学，不愿学，也就是说，这些学生没有学习的动机、学习的愿望，甚至其中的一些人报着混日子的想法，还有一些

5、学生的学习动机不纯，不稳定，这些因素都在不同程度上影响了学生的学习成绩和老师的教学效果，那么，如何培养学生的学习动机呢？培养学生的学习动机，要注意帮助学生树立崇高的理想，确定远大的目标，加强学生对社会和家庭的责任感；注意培养学生的集体观念，正确引导学生实现自身价值的愿望……除此之外，任课教师还要在教学中从这几个方面多努力：（一）创设问题情境，营造探索气氛教学中的启发式就是给学生提出一定的问题情境，这种教学方式取得成效的核心就是有精当的设问。它不是机械的简单的“是不是”、“对不对”，而是教师在充分熟悉教材、掌握教材的结构，了解新旧知识之间内在联系的基础上全面了解

6、学生，了解他们已有的经验和认识水平，严格遵循从己知到未知，由表及里、由简到繁、由易到难等循序渐进原则，精心设计出的有适当难度具一定挑战性的问题系列，这种教学方式大大激发了学生们的探索欲望。例如，在讲生物第十六章第一节鱼类时，我就依据上述想法，避免了平铺直叙，以同学们很熟悉的一句话：“鱼儿离不开水”为开场白，切入了“鱼类适于水中生活”的主题，从而引发了同学们积极的思考。在亢奋的学习愿望的支持下，在设计好的问题引导下，学生们逐一观察了鲫鱼的体色、体形、鳞片、侧线、鰭等外部特征，并了解了鳃、鳔等内部结构，很顺利地完成了教学任务。（二）及时反馈与适当评价批改、评讲作业

7、是教师常用的反馈形式。及时评改作业，让学生及时了解自己的学习结果（及时反馈），可以激发学生进一步学习的动机，强化学习的效果。那种自以为讲得很清楚而忽略评改作业的做法是不可取的。批改随堂作业，不要冷冰冰地写个“阅”字中，也不要刻板地写上甲、乙、丙、丁的等级，如能适当写上一些鼓励性的词句针对性的评语，如：“有进步！”，“思路清晰”，“字迹工整”，“望今后更细心”，“再努力，你会做得更好！”等，情形就大不同了。事实证明，这种做法的激励作用是比较明显的。（三）合理运用表扬表扬是最有效的激发学生学习动机的方法。适度的表扬对良好的行为有强化作用。我们面对的是未成年的孩子，

8、在教育活动中，原则上要多表扬，少批评。