高校教学参与地方文化创意产业模式研究

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1、高校教学参与地方文化创意产业模式研究、产学研结合现状及存在问题产学研结合是世界高等教育发展的大势所趋。最早创立此种教育模式的是美国辛辛那提大学，至今己有百余年历史，而我国在这一领域研究与实践迄今只有二十多年。1985年国家颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出了要“建立教学、科研、生产联合体”。1993年出台的《中国教育改革和发展纲要》中指出，高等教育要“加强实践环节的教学和训练，发展同社会实际工作部门的合作培养，促进教学、科研、生产三结合”。经过高校、科研单位及企业的共同努力，中国产学研合作教育已初步形成了各具特

2、色的模式。具有代表性的如:清华大学等创建的“项目加基地”模式，以科研项目为结合点，以产学研基地为资源汇聚结合的平台，校企在科技、技术、培训等方面合作，加快科技成果转化，为企业带来巨大经济效益，同时也为高校实现创新教育;长江大学试验的“订单式”培养模式，即通过院校与用人单位合作，发挥学校的教学资源优势，针对当地经济发展及用人单位的要求，培养适销对路的人才;华东理工大学等试验的“三明治”模式，即“工学交替”的人才培养模式；另外还有“校内产学合作模式”及合作建立博士后流动站等诸多比较成功的模式。虽然我国的产学研结合教育模式进行了

3、多层次、多类型的研究和实践，但仍然存在着不少困难和问题，主要有：1、产学研结合多侧重于“产”与“研”的结合，而“学”的主体地位在这种合作模式中还没有真正发挥出来。2、目前产学研合作教育的研究和实践主要集中在理工科，人文社科类的“产学研”尚缺乏有针对性的研究与实践探索，而对新兴的创意文化产业更是少有论述。而教育必须面向未来，高校学生作为未来社会的主力军，文化创意产业尤其应该倾听他们的意见，发挥他们的积极主动性。3、产学研合作的教学体系尚未科学建立，需要教学一线的教师在教学过程中不断进行探索。4、产学研基于学科特殊性的专属模式

4、还有待进一步探索和确立。二、高校广告教学参与地方创意产业模式分析广告学专业归属于新兴的文化创意产业。“创意产业是指那些从个人的创造力、技能和天分中获取发展动力并通过对知识产权的开发，创造潜在财富和就业机会，以促进整体生活环境提升的产业。……包括广告等十三个产业。1”这种天然的属性契合，决定了广告学专业可以无缝嵌入文化创意产业中，在改革广告学专业的教学理念与方法、更好地完成人才培养的主体任务的情况下，还能为文化创意产业注入更多的创意和培养更多的人才。高校广告教学参与地方文化创意产业的基本思路如下:发挥高校教学的主体地位，以课

5、程为参与地方创意产业的主体，保证实施过程的延续性，由课程实训环节为起点，逐步扩展、延续到课程考核、学生学期和学年实践、毕业论文(设计），从而构建起完整的教学参与地方文化创意产业的模式。如图所示，图示上半部分即是高校教学课程组成部分中可以参与地方创意产业的具体环节，分别是：课程(基础理论课程、专业教学课程;必修课程、选修课程等均可实行）中的实训环节、课程(基础理论课程、专业教学课程;必修课程、选修课程等均可实行)的考核、学生学期与学年实践、毕业论文（设计），这几个部分采用层层递进的方式完成。也就是说，先以课程中的实训环节作为

6、试点，然后扩展到课程考核、学期和学年学生实践，最后延伸到毕业论文(设计)环节。各环节可以独立展开，随时根据课程设置变化进行调整，几个环节可以相互关联，也可以独自实行。如图示下半部分是高校广告教学参与地方文化创意产业的具体执行方式，在课程实训环节可以采用命题作业或学科竞赛的方式完成;课程考核采用命题考试或学科竞赛的方式;实践(学期、学年)则采用实习基地的方式进行，也就是地方文化创意产业与高校合作，为高校学生提供实习基地;而毕业论文同样采用和地方创意产业合作的方式，由相关合作单位命题，学生在命题要求与学校毕业论文准则的要求下，

7、完成毕业论文(设计)任务。现以浙江万里学院广告学专业学生的部分课程为例进行具体说明。1、课程实训环节。2006级《广告设计概论》课程以2007年中国广告学院奖这一国家级赛事作为实训内容，通过竞赛，很好调动了学生的学习积极性，把课程理论内容融于实践，保证了实训的效果。参赛项目一项获得三等奖，另有部分入围作品。2006级《广告管理》课程的实训环节，教师带学生走访了雅戈尔集团，让学生实地了解企业运作的流程，达到了单纯课堂理论教学无法完成的效果。2、课程考核。2005级《广告美学》课程以“第五届天津大学生平面创意设计大赛”公益主题

8、“迎奥运讲文明树新风”作为考试题目之一，具体要求根据课程内容做了调整，规定了设计采用的元素，其他遵照“第五届天津大学生平面创意设计大赛”要求完成。作为课程的考核，检验学生课程的掌握是关键，学科竞赛只是可利用的资源，可以根据课程做适当调整。本次考核有多名学生获得入围奖。2007级《广告促销》课程考核则结合