高考历史总复习 专题1 古代中国的政治制度 第2讲 君主专制政体的演进与强化及专制时代晚期的政治形态训练

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1、【创新设计】（浙江选考）2018版高考历史总复习专题1古代中国的政治制度第2讲君主专制政体的演进与强化及专制时代晚期的政治形态训练1.(2016·湖州高二期末)观察下表(部分)。下列选项中最适合作其标题的是(　　)刺史部今地刺史部今地司隶洛阳市东汉魏故地并州山西太原市晋源镇冀州河北柏乡北凉州甘肃张家川自治县青州山东淄博市临淄故城扬州安徽和县……………………A.秦朝地方行政区划表B.汉代十三州部分布表C.元朝地方管理表D.清朝地方行政区划表解析　汉武帝时代，全国划分为十三个监察区域，称十三州部，每州部设刺

2、史一人，以监察地方政治。故本题选B项。答案　B2.(2016年3月温州选考模拟)贞观初，唐太宗下敕征兵年十八以下之体壮者，但门下给事中(掌驳正政令之事)魏征拒之，遂无果。此事说明(　　)A.兵部隶属门下省B.门下省独掌大权C.唐太宗大权旁落D.君权受相权制约解析　本题立足史料认识，唐太宗征兵“敕”因给事中拒之而未果，说明当时皇权一定程度上受制度制约。故选D项。答案　D3.(2016·丽水一模，改编)某史书记载“(朝廷)置使以总国计，应四方贡赋之入，……一归三司，通管盐铁、度支、户部，号曰‘计省’，位亚执

3、政，目为‘计相’。”该史书可能是(　　)A.《汉史》B.《唐史》C.《宋史》D.《明史》解析　由材料中“三司”统管财政，且为副相，可判断此人应是宋代的三司使。故选C项。6答案　C4.(2015·上海单科改编)“都省握天下之机，十省分天下之治”。这反映出元朝在行政区划方面的重大创新是(　　)A.实行郡县制B.建立宗法制C.设立节度使D.推行行省制度解析　材料显示是元代的制度创新，A项创立于秦朝，C项是唐代制度，元代的行政区划是行省制。故选D项。答案　D5.(2016年8月温州选考模拟)史载“太祖受命，以宰

4、相主文事，参知政事佐之；枢密使专掌武事，副使佐之”。这一现象发生于(　　)A.秦朝B.唐朝C.宋朝D.明朝解析　联系所学知识可知是宋朝的二府。答案　C6.(2016年8月温州选考模拟)明太祖朱元璋曾对侍从说：“朕自即位以来，尝以勤励自勉，旦即临朝，晡时而后还宫，夜卧不能安席。”造成这一局面的原因之一是(　　)A.军机处的设立B.宰相制度被废C.内阁地位不高D.明朝政治黑暗解析　联系所学知识可知这是由于废除了丞相制度。答案　B7.史学家赵翼在记述专制时代晚期某中央机构的设立时说：“雍正年间，用兵西北两路，

5、以内阁在太和门外，儤直者多，虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。”这一机构后称(　　)A.兵部B.枢密院C.内阁D.军机处解析　由材料“雍正”“用兵西北”“军需房”等信息可知答案为D项。答案　D8.(2016年9月金华十校联考)下图为一部史学著作的部分目录，据此判断，该著作是(　　)6A.《唐代政治史略稿》B.《蒙元政治制度述略》C.《明代国家机构研究》D.《雍正时期的中央官制》解析　材料中第二章出现了辅助皇帝处理政务的“内阁”，而没有出现“军机处”，可以判断是研究明朝的著作，

6、因此C项正确。答案　C9.(加试)(2016·台州高二期末)十八大以来，中央政府不断加大反腐的力度，“既打苍蝇，又打老虎”，我国古代与反贪倡廉相关的制度建设不包括(　　)A.西汉：刺史制度B.唐代：御史台C.宋代：提点刑狱司D.元代：行省制度解析　A、B、C三项都是不同时期的监察制度，都与反腐倡廉相关，符合题意的是D项。答案　D10.(加试)“盖朝廷纪纲之地，为帝王耳目之司，必在得人，方为称职，自非端劲特立之士，不当轻授。”由此可见此人主张(　　)A.制定行之有效的法规建立完整的监察体系B.要侧重监察吏

7、治腐败现象C.把监察工作的重心放在打击经济犯罪上D.提高监察机关官员的自身素养6解析　从材料“朝廷纪纲之地，为帝王耳目之司”可知，朝廷为了对官员进行有效的监督需要建立一整套完善的监察制度，故A项错误；材料没有涉及监察吏治腐败的问题，故B项错误；材料没有涉及经济犯罪的问题，故C项错误；材料中的“必在得人，方为称职”表明了作者的观点，监察人员需要高素质的人才，必须提高监察机关官员的自身素养，故D项正确。答案　D11.(加试)(2016·绍兴高二期末)诗言史，诗词是一部形象的历史教材，其间储存着大量的历史知识

8、。下列诗词能反映科举制度的是(　　)A.坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书B.世胄蹑高位，英雄沉下僚C.平时袖手谈心性，临危一死报君王D.春风得意马蹄疾，一朝看遍长安花解析　A项诗句含义是对秦始皇焚书的暴虐行径的辛辣嘲讽和无情的谴责，不能体现科举制度；B项反映了世家大族依靠门第出身掌握政权，使有识之士受到压制，与科举制不符；C项反映的是清代学者讽刺当时儒学家空谈义理，不重视经世致用，遇到危难只知一死的做法，与科举制不符；D项描绘了士子在参加完科