教师礼仪与修养仪容篇讲义课件（ppt 29页）

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1、幼儿教师礼仪与修养长沙师范学院彭蝶飞博士、教授什么是幼儿教师礼仪？探讨内容幼儿教师礼仪有哪些？为什么幼儿教师要习礼仪？赫尔芩：“生活里最需要的是礼仪，它比最高的智慧，比一切学识都重要。礼仪是步入文明社会的“通行证”礼仪是开启成功之门的“金钥匙”孔子曰：不知礼，无以立端正认识不因“礼小”而不为礼仪行动在个人体现在团队个人的礼仪素养直接影响着团队形象/幼儿园形象甚至国家形象引言朝鲜新义州幼儿园惟有魅力，而不是漂亮和美丽，才是长久的，是每一个女人可以争取并获得的。——张晓梅第一，教养影响细节；第二，细节透露素质;

2、第三，素质决定成败.关于礼仪内容之一是律己规范。主要包括仪容仪表、言谈举止、穿着打扮等方面的规范。内容之二是敬人之道。主要包括面对交往对象时进行交际与应酬的基本技巧。礼仪其实就是礼（内容）和仪（形式）的统一，是讲究尊重自己和尊重别人的表现形式。通俗地说，礼仪是交往的艺术，是现代人的待人接物之道。指在人际交往中，自始至终地以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的完整行为。幼儿教师在从事教育教学活动、履行职务时必须遵守的礼仪规范。幼儿教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象，具有鲜明的强制性和强烈

3、的形象性。什么是幼儿教师礼仪?美化塑造功能——完善自身素质修养，塑造良好个人形象教育内聚功能——言传身教潜移默化，促进幼儿健康成长协调交际功能——有效开展人际交往，增进家园良好合作价值实现功能——增强社会竞争能力，备受职场欢迎青睐幼儿教师为什么要注重礼仪修养？幼儿教师礼仪规范(一)仪容礼仪(二)服饰礼仪(三)仪态礼仪(四)交际礼仪项目一仪容美一个人的仪容仪表在社会交往过程中是构成第一印象的主要因素，你的仪容仪表会影响别人对你的专业能力和任职资格的判断。先入为主,你永远没有第二次机会树立第一印象。初次见面最初

4、4分钟，是印象形成的关键期。仪容的基本含义是人的容貌，但是从礼仪学的角度说，仪容还应该包括头发、面部、手臂和手掌，即人体不着装的部位。自然美——天生丽质修饰美——视觉矫正内在美——秀外惠中仪容的内在美是最高境界，仪容的自然美是人们的美好心愿，而仪容的修饰美则是仪容美的关注重点一、仪容美的内蕴脸部是一个人的门面，是一个人内心世界的反映；幼儿教师的面容是幼儿园的门面工程；对自己面容的注重程度代表对孩子家长的欢迎与尊重程度。幼儿园教师健康、整洁、得体、美观的仪容不仅能赢得孩子们的喜爱，更能赢得家长的尊重及社会的认

5、可。（一）面容的修饰◆注意面部的清洁与修饰，养成勤洗脸的习惯，保持脸、颈及耳朵的绝对干净。◆养成良好卫生习惯，保持口腔清洁，坚持餐后刷牙或漱口，及时去除口腔中的食物残渣；上园前不吃葱、蒜、韭菜等刺激性食物；及时消除身上异味，有口臭者应及时医治。◆不宜带有色眼镜上岗；上班时不得面带倦容，应精神饱满。面容修饰礼仪规范幼儿教师化妆礼仪化妆是指通过对美容用品或美容手段的使用，来修饰仪容、美化自我形象的行为。化妆是使人放弃自卑，与憔悴无缘的一味最好的良药！可以让您表现得更加自爱并容光焕发、充满活力，更加光彩夺目，同时

6、，体现对职业的尊重。幼儿教师可化淡妆上岗。一般以端庄、淡然、自然、清新、表里如一为妙。幼儿教师化妆原则居于人体制高点的头发是人体修饰中的重要内容；发型是有关头发的造型艺术；美观的发型能给人一种整洁、沉稳、清爽、利落的感觉；能体现自身的审美需求和性格情趣，同时也反映着物质、文化生活水平和时代的精神面貌。应注意“从头做起”，选择与自己脸形、体形、年龄、服饰、职业、气质相协调的发型。（二）头发的修饰◆干净整齐。坚持勤洗头，定期修剪，经常梳理，无头屑，无异味；上岗前修剪整理到位，不许蓬松零乱。◆长短适宜。符合岗位要

7、求，提倡短发，给人朝气蓬勃、精神焕发、轻盈活泼、简约时尚及节奏明快的印象。女性前发不挡眼，后发不过肩。对长发情有独钟或长发过肩者，上岗时可盘发、束发，最好不要长发飘飘不加束缚。◆美观大方。简单大方，朴素典雅，不留过分怪异、前卫新潮的发型；头发颜色应为黑色或相近色，一般不染彩发；忌不男不女、不伦不类；避免使用色泽鲜艳、亮丽花哨的发饰及味道过重过浓的头油。◆注意禁忌。梳理头发三注意：一是不宜当众进行，应当避开外人；二是不宜以手指直接代替，最好随身携带一把发梳，以便必要时梳理头发之用；三是断发、头屑不宜随手乱扔。

8、头发修饰礼仪规范哲学家赫拉克利特曾说：“手是人类外在的另一个头脑。”手被称为人的“第二面孔”，是心灵的一面镜子。幼儿教师教育活动组织中，手是使用最多也最能引起小朋友关注的部位。手部比脸部更需要清洁和保养。（三）手部的修饰◆勤洗双手。讲究卫生，勤洗手；保持指甲清洁，指甲缝中不能留有污垢。◆注意保养。注重手部滋养与呵护，保持手部干净与柔润。精心照料，冬季尤其要注意手部保暖及防冻，避免手部红肿、粗糙、长疮等或“积劳成疾