影》强烈推荐课件

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1、编号：116姓名：王楠经管系1104班敞开你的心扉在我们的人生经历中，父母给予了我们许多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是······请大家想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。朱自清朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，作品收在《朱自清文集》里。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别

2、是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实……”走近作者写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。知识目标有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标1．感受

3、父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。学习目标父爱母爱and人们大都歌颂母爱，这篇课文却写父爱；歌颂父爱，一般是正面写父亲的高大形象，这篇课文却写父亲的背影，写父亲不美的形象、动作和不漂亮的语言；写爱的文章，往往是淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却是朴素。那么，这篇课文感人的力量从何而来？请带着这个问题，让我们一起走进《背影》！整体感知理清文脉１、请同学们观看《背影》课文的视频2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。并根据文章大意划分段落。注意的词汇：差（chāi）使狼藉

4、（jí）簌簌（sù）蹒跚（pánshān）拭（shì）箸（zhù）典质赋闲奔丧交卸颓唐琐屑触目伤怀情郁于中思考的问题：1.这篇文章记叙的主要事件是什么？两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景．2.这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？我的父亲背影父爱3.我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子．祖母去世　父亲失业家境惨淡　父子离别4.背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。<1>惦记背影（思念父亲）<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念）5.在送行过程中，父亲为儿子

5、做了哪些事？其中哪一件事最让你感动？为什么？亲自送行-照看行李-讲定价钱-送子上车-拣定座位-叮嘱儿子-嘱咐茶房-为子买橘6.有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?父亲的穿戴：黑深青穿着朴素心情沉重走路的姿势：蹒跚年纪较大腿脚不便爬月台动作：攀缩行动不便步履艰难质疑探究、精心赏析父亲的语言父亲的动作父亲的背影儿子的眼泪质疑探究、精心赏析1.你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？2.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。<1>不要紧，他们去不好！<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<

6、3>我走了，到那边来信！<4>进去吧，里边没人。①不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至③我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放

7、心。④进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。质疑探究、精心赏析3.《背影》中作者流了几次泪？见父亲,睹家境,想祖母望父亲买橘,父子离别背影远去，依依惜别再现背影,泪光莹莹——难过的泪——感激的泪——惜别的泪——辛酸的泪情感迁移感受深情有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！结束语：一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许

8、只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，