规范加特色,做大又做强

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1、规范加特色,做大又做强【摘要】随着经济的发展，教育的作用越来越明显。从一个侧面来讲，教育的普及程度和教育水平直接反映出一个国家、一个民族的综合国力。而农村初中校的发展必须在党和国家教育教学方针的指引下，依据各校实际情况，既要规范学校管理，坚持特色办学，又要在新课程改革的背景下，不断进行改革和创新，做大又做强学校的教育教学事业，探索出适合自己学校发展的新路子。　　【关键词】规范特色做大做强　　百年大计，教育为本。知识改变命运，教育斩断穷根。只有教育才能打断贫穷遗传的链条！胡锦涛总书记提出：“努力办好让人民群众满意的教育”。温家宝总理也指出“最大的公平就是教育的公平”。比尔盖茨曾

2、说：“10年之后，衡量贫富的尺度是教育。”在教育上体现公平、正义，让每个人都有接受良好教育的机会，是构建社会主义和谐社会的必然要求。坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。规范管理，全面提高教育质量，推动教育事业又好又快发展。围绕这个目标，本人谈几点做法。　　一、建章立制，规范管理　　没有规矩，不成方圆。一所学校首先要有一套科学规范的规章制度，才能人人有法可依，有章可循，促进学校内部形成良好的管理机制。我校在广泛听取了广大教职工的意见和建议的基础上，结合学校实际，制定了《学校教职工考勤管理制度》、《教育教学奖惩制度》、《安全管理

3、制度》、《控辍保学管理制度》、《学校行政人员职责》、《教研组长职责》等一整套科学的管理制度。用制度来管理学校，坚持制度面前人人平等，做到制度无情，管理有情，无私工作，有情做人。避免了校长及各部门中层领导与违纪教师之间的矛盾，使全体教职工意识到不是领导给自己过不去，而是制度对自己违纪行为的惩处。　　二、重视教学过程管理，规范常规工作　　1．抓常规管理，做好做细教学工作。根据《泉港区中学教师目标管理考评细则》，重视教学常规的过程管理。确信“只有优化的过程，才会有优化的结果”。为了强化过程管理，学校建立检查监督机制，严格教学各环节、各个时阶的检查、督促和指导，实行全程管理，做到目标

4、到位，要求到位，措施到位，检查到位，坚决克服开学查，结束查，中间无人管的“二紧一松，过程真空”的现象。学校校长、分管教学副校长，教务主任认真检查教师教学计划的制定及教学中备、教、批、辅、考、评六个环节，每学期组织对教案、作业、听课记录等进行不定时检查3次，组织各教研组集体听课、评课（平均每周至少一次），学校行政领导实行推门听课，并当堂检查教案，随即抽查学生作业，召开学生代表座谈会了解教师教学情况等。将教师目标管理考评量化分作为评优、评先、评职称等主要依据，有效地促进了教师工作积极性，使教育教学质量得到提高。　　2．深化教育科研，提高教学质量。强化教学管理是提高教学质量的有力保

5、证，抓好教学研究则能进一步挖掘潜力。“教而不研则浅，研而不教则空”。教育教学必须以科研为导向，做到教学与科研的有机结合，树立“每位教师都是研究员”的意识。提高教学效率，深化教学研究，开发教学生产力。为此，学校制定“六个一”的教研活动制度。一是每周教研组必须召开一次活动，教研组活动前要定主题，活动要有记录，讨论要有内容，每周必须上报活动情况，每周进行公布、督查；二是教师每周进行一次听课和评课；三是每月提供一个典型课例；四是教师每学期至少开一次示范课或公开课；五是每学期撰写一篇教学心得或课改论文；六是每周有2次读书笔记。这六个硬性指标，作为年终教师的目标考评内容，下组行政及教研组

6、长做好带头示范作用，每学期初就把教研内容确定下来。　　3．实施分层次教学，使学生享受成功的快乐。我校是农村初中校，学生基础差，要想使全体学生都按照统一的教学目标进行教学，很难得到预期的教学效果。根据学生实际，要求科任教师在备课、讲课、辅导、布置作业的过程中，充分考虑到好、中、差三个档次学生的实际情况，分层次进行备课、授课，布置作业，使每一个学生都感觉到自己能听懂、能学会、能独立完成作业，增强他们学习的信心，体会到成功的喜悦和快乐。　　4．确实做好控辍保学工作，提高办学效率。现在农村初中校，辍学现象较为严重，特别是经济欠发达地区。有些辍学生整天到处游荡、上X、打架、偷东西，甚至

7、抢劫学生财物，收取“保护费”，有的当“六合彩”头。严重影响学校的安全稳定和社会稳定。“今天的辍学生，就是明天新的文盲，新的贫困户”，所以控辍保学工作非常重要。学校实行承包责任制，学校行政领导包年级，班主任包班，科任教师包学生，将工作分解到人，责任落实到人，开学初，所有挂钩教师对学生及家庭情况逐一进行了解、家访、谈心，落实“两免一补”等政策，积极开展文体活动、各种竞赛，如篮球赛、乒乓球赛、拔河比赛等，活跃学习气氛、陶冶学生情操。调节学习中的枯燥乏味。再配合镇、村进行流生动员，从而有效减少流生，提高办学效益