做一名优秀的带教老师课件

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1、做一名优秀的带教老师护生的实习生活1带教难点2提升带教质量3带教感悟4护生的抱怨实习的这段时间，快让我崩溃了，每天学不到东西，让人指使得团团转…实习结束了，什么也不会，只会加药，输液…咋办？当我们犯了错误，希望您能循循善诱而不是疾言厉色。希望能看到做得好的方面并给予肯定。请不要在病人面前指责我们的过错。你爱你的孩子吗？请分1/10的爱和包容给我们，我们也希望每件事都让老师满意。护生实习各阶段特征熟悉胆大工作松懈更易出错陌生感拘束学习热情高易出错自满偏重浮躁最易出错初期中期后期1提高实习生的护理风险意识2和谐的师生关系提高实习生

2、的风险意识1尊重病人，保护隐私。增强护生的法律意识。2保护自己，坚持“三查七对一注意”。3必须在带教老师指导下，认真执行操作规程，不得单独执行治疗性操作。在实习的全过程做到放手不放眼。和谐的师生关系护生不是老师的完成任务的“帮手”个别老师只是把护生当帮手使用，不注重对护生的技巧的传授，有时为了避免护生操作所带来的一些麻烦，老师很少让护生亲自动手。现在的护生自尊心较强，尽量不要在大众面前批评他，要给予指导而不是指责。学会尊重护生和谐的师生关系试着肯定他每个人人都渴望成功，得到肯定，当完成一项操作后，给予表扬，帮助护生建立自信心。

3、做什么都把他们带上做操作时记得叫上她；科室业务学习时记得提醒她；有好的论坛及微信平台记得告诉她。侄学生因素带教难点病人因素教师因素职业认同感低沟通能力欠佳重技术操作轻基础护理病人要求高拒绝实习生操作带教时间精力不足素质参差不齐护患沟通继续教育应付检查病历书写基础护理带教老师的困惑带教？带教时间与精力不足周而复始，重复授课，带教疲劳实习质量个人素质言传身教教学方法带教老师对实习生的影响极为重要强调带教老师的模范作用带教老师要以身作则，以自己的行为影响护生，使之养成良好的工作习惯。注重自我能力的培养要给护生一碗水，自己得有一桶水。

4、并且带教过程也是一个相互学习的过程。个人素质1、讲授法：教师运用语言向学生传授知识的过程。讲授内容：少而精，强调基础性、原则性、关键性的必要知识，突出重点，内容充实且系统。讲授者的语言：清晰、生动、精练、准确。讲授者的行为：保持互动，兼顾整体。教学方法的选择2、经验学习法（学生经验学习过程）经历了某方面的护理实践活动，对这一经验产生反应，思考这一经验对将来的护理实践，再反思、分析、区分讨论所产生的意义并阐明这一经验。教学方法的选择3、重点教学法带教老师要有责任心，知晓实习计划，明确实习目标，使他们在短期内掌握专科重点工作和实习

5、大纲要求内容。如T管的护理，测量CVP、BMP的方法、注意事项及目的。让实习生做事的时候要知其然，更知其所以然。4、启发式教学活动在临床教学中采用按照护理程序查房、组织病案分析、疑难病例讨论，实施健康教育等多形式的启发式教学活动。以学生为主导，充分发动实习生的主观能动性。教学方法的选择5、PBL教学法（Problem-BasedLearning）以问题为导向，实习生自主地去发现问题、分析问题、解决问题，变被动学习为主动学习，逐渐培养创新性思维的习惯和终身学习能力。其实就是培养实习生的PDCA。促进作用愿意解释并回答学生的问题关

6、心并尊重学生鼓励并表扬学生指出学生的进步对学生指导的量适当（计划性）表现出自信并信任学生带教老师影响护生学习的行为带教老师是护生进入临床的第一任老师,老师的一言一行及教学方式都会影响学生的工作能力及今后的发展方向。带教老师影响护生学习的行为消极阻碍作用使学生有威胁感行为傲慢、轻视学生在其他人面前纠正学生的错误对护生称呼“同学”“妹妹”，总叫不出自己学生的名字。指使护生买东西、拿快递。只差遣同学接瓶，但总不教知识。临床上频繁更换带教老师。批评护生不顾场合。夜班自己睡觉，教护生守着。有些错误明明是老师犯的，却将责任推卸给护生。将理

7、论转化为实际，学会观察病情、分析病情。学会各种护理技能操作技术，掌握专科护理。学会与病人沟通，学会心理护理及健康教育。动手动口动脑培养终结目标fivefourthreetwoone带教老师一定要用心思考，敢于创新，根据护生实际情况选择最合理的带教方式。要做本专业的专家，拥有讲授的基础。拥有良好的沟通和应变能力。对护生实施人性化管理。具备奉献精神。我的带教感悟被动提问被动学习主动提问主动学习让实习生担起责任健康所系，性命相托让护生与老师一起为患者的健康和生命负责任.受欢迎的带教老师关心学生理论扎实认真负责愿意教学生责任心强关爱病

8、人感谢您的耐心聆听及指导！