八年级语文上册_630 诗四首（情景互动课型）课件 （新版）新人教版课件

《八年级语文上册_630 诗四首（情景互动课型）课件 （新版）新人教版课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、30诗四首1.了解这四首诗的作者及相关背景知识。2.分析这四首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，欣赏作品的意境美。3.树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。归园田居（其三）陶渊明《归园田居（其三）》中的“归”指为何而归？从题目上我们可知这首诗写的是陶渊明所选择的一种什么样的生活方式？弃官归隐；选择田园生活。1.好的诗歌都能做到情景交融，景由情生。陶渊明的田园生活很辛苦，从哪句诗可以看出来？“但使愿无违”的“愿”，不愿同流合污，为了能保持完整人格和高尚情操而甘受田间生活的艰辛，并从中感受到愉快和喜悦。2.这

2、首诗有怎样的写作特色？《归园田居（其三）》用语平淡自然，朴素，随口而出，“种豆南山下”“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰，平淡的口语和醇美的诗意和谐地统一起来。在当今社会，有人说陶渊明这种作法是消极避世的，你如何看待？愿劳动平淡美好情趣诀别官场回归田园使至塞上王维王维（701-761），字摩诘，唐朝著名诗人。曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐。他创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”用简洁的语言概括每联诗的内容。单车欲

3、问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。颔联抒情，内心抑郁首联叙事，出使边塞颈联绘景，塞外风光尾联叙事，战事繁忙1.“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”说说这一句诗的含意，蕴含了作者怎样的感情。自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。“大”写诗人开阔的胸襟，沙漠的浩瀚无边。“孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。“

4、长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。“圆”大漠观落日的特殊感受，亲切温暖，微带苍茫。2.请对“大漠孤烟直，长河落日圆”进行赏析。勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。3.《使至塞上》表达了诗人怎样的思想感情？请大胆想象，运用生动形象的语言，描绘出“大漠孤烟直，长河落日圆”这一诗句所表现的画面内

5、容。入胡天出汉塞逢候骑欲问边（目的）过居延（行程）落日圆孤烟直雄浑壮美慷慨悲壮（所见）都护在燕然（结果）使至塞上渡荆门送别李白李白（701—762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。人称“诗仙”。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。《渡荆门送别》写的是什么情

6、景？描绘了舟过荆门时所见的景色，含蓄地表达了诗人对故乡的依恋之情。1.颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。2.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。3.揣摩尾联，体会其中蕴含的思想感情。尾联中的故乡水是指

7、流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。“仍怜故乡水，万里送行舟”作者写出了依依惜别的深情。古诗词中“送别”的句子很多，请再举出三例。无为在歧路，儿女共沾巾。——王勃《送杜少府之任蜀州》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！——李白《赠汪伦》首联叙事颔联颈联尾联渡荆门送别写景—激动欣喜思乡、惜别渡荆门送别登岳阳楼（其一）陈与义陈与义(1090—11

8、38)，宋代诗人，字去非，号简斋，洛阳（现在属河南）人。陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。前期诗风明快，很少用典。南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学杜甫。成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。著