2013大学生创新创业训练计划项目申报书new

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1、附件2：大学生创新创业训练计划申请书推荐部门应用理学院项目名称数学教学能力提升平台的建立项目类型■创新训练项目□创业训练项目□创业实践项目所属一级学科名称数学所属二级学科名称应用数学项目负责人胡建申报日期2013年4月16日吉林工程技术师范学院制二○一三年四月6项目名称数学教师教学能力提升平台的建立项目类型（√）创新创业项目（）创业训练项目（）创业实践项目项目实施时间起始时间：2013年5月完成时间：2014年5月申请人或申请团队姓名年级部门专业联系电话E-mail主持人胡建大二应用理学院数学与应用数学成员肖舵大二应用

2、理学院数学与应用数学杨璐璐大一应用理学院数学与应用数学杨宇大一应用理学院数学与应用数学邵严帅大二应用理学院数学与应用数学指导教师姓名孔令海研究方向认知心理学年龄37行政职务/专业技术职务副教授姓名李艳秋研究方向应用心理学年龄32行政职务/专业技术职务讲师主要成果项目申请人李艳秋近期完成的论文及项目1.Existence,uniquenessandglobalasymptoticstabilityofpositivesolutionsofPredator-PreysystemwithHollingIIFunctional

3、Responsewithrandomperturbation.NonlinearAnalysis,2008年第6期1694-1705页（ISI检索号：000253882100022）。第一作者2.ThePredator-PreysystemwithFunctionalResponsewithrandomperturbation。InformationManagement,InnovationManagementandIndustrialEngineering（ICIII2012）。（EI：20125015794388）

4、。第一作者3.StablityOfAnN-PatchPredator-PreySystemWithStochasticPerturbattion。20122ndInternationalConferenceonInformationCommunicationandManagement，（ICICM2012）。第一作者4.基于简化Holling3型功能反应函数的时滞培养器模型的大范围周期解分析.吉林工程师范学院学报。2008年第5期70-72页（省核心期刊）。第一作者5.线性代数教学方法探讨。新校园。2012年12月（省

5、核心期刊）。第一作者6.随机化的加拿大云杉蚜虫模型。吉林建筑工程学院学报。2009年（省核心期刊）7.具HollingIV型反应函数的时滞培养器模型的Hopf分支公式。吉林建筑工程学院学报。2009年（省核心期刊）8.校科研发展项目。关于时滞微生物连续培养模型的分析。项目负责人6一、项目实施的目的、意义教之道，贵在教。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。作为高等师范院校的学生，只有努力培养与提升自身的教学艺术与教学能力，才能为成为一名光荣的

6、人民教师做好准备。本项目旨在通过研究数学教师教学能力的培养与提升，建立和完善教师职业准入，教学能力评价体系，针对本学院学生制定详细的师资培养计划，并搭建教学方法研究与互动平台，为广大学生提供教学指导与培训、教学实习与实践、教学研究与交流、教学咨询与服务、教学技能与手段等“集训”，提高学生教学能力。二、项目研究内容和拟解决的关键问题项目研究内容：1.研究教师教学能力评价体系，编写数学教师教学能力提升训练计划书。2.研究和设计数学教师教学能力提升平台建设方案。3.组织开展教师技能培训，教学方法培训等，建立数学教学互动平台。

7、4.建立教学课件库，试题库，教案库等为学生提供教学资源平台。拟解决的关键问题：1.数学教师教学能力提升训练计划书的撰写。2.教师教学能力训练培训室的建立。6三、项目研究与实施的基础条件1.项目研究指导教师在数学教学和应用心理学方面有较为系统的研究，发表了多篇学术论文，在项目研究上具有丰富的研究经验和学术水平。2.项目组成员均为数学与应用数学专业本科学生，有初中课程辅导经历，对当前数学课堂教学状况以及中学生的学习特点、思维特征有较好的了解和把握。3．学院为我们提供了经验丰富的专业指导教师。指导教师一直担任学校的共同课的数

8、学教学和数学专业的教学。4.学院有多个教育教学实习基地，并且有一线的优秀教师为我们指导。5.小组成员具有团队精神，专研能力，有较强的写作能力和计算机能力。四、项目实施方案1.建立调查小组,深入各学校搜集一手资料,以互联网为工具收集二手资料,并采用专家咨询等方式分析研讨平台建设方案。(计划时间60个工作日)2.根据教师教学能力评价体