高职类书籍设计与制作课程教学改革与实训室建设探微

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1、高职类书籍设计与制作课程教学改革与实训室建设探微：书籍设计与制作课程容纳了多个与行业相对应职业岗位的教学内容，这为本课程教学改革提供了可参考依据，改革课程与职业岗位能力相配套的教学模式，设定课程标准，定位课程内容，建设职业化特征的实训室。实现实践教学。　　关键字：书籍设计；课程改革；实训室　　　　高等职业教育艺术设计实训基地是对艺术设计专业学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件，是提高人才培养质量的关键。艺术设计专业特点就是以实践能力作为衡量学生专业知识汲取程度的标准，以实践教学成果检验教学效果的最好方式与途径。书籍设

2、计与制作课程作为艺术设计类视觉传达方向的一门专业课程，特点在于其具有较强的应用性与实践性；同时从行业发展与就业岗位分布来看，课程内容本身就可以成为一门独立的行业专业领域；本行业中容纳了多个与课程教学内容相对应的就业岗位，这也为本课程教学改革提供了可参考依据——即以建设书籍样本设计、制作技术与职业岗位能力相配套的教学模式与教学内容改革。　　目前，我国的职业教育课程体系仍是基于专业划分的学科体系，学习的内容上偏重学科理论知识，实践的比重较低并缺乏职业岗位的针对性。而与此相对应的按课程内容导向模式建设的实训基地，布局与配置以满足教

3、学为第一需要，导致实训基地功能单一，实践教学与生产实际脱节。因此，以课程改革为基础，灵活教学内容与教学方式，依托实践教学条件，将职业化特征与高职的书籍课程教学相结合，设定课程标准，定位课程内容、考核方法与实训教学等教学相关内容，实现实践教学。　　　　一、改革教学内容　　　　书籍设计与制作课程教学内容以职业岗位技能标准为核心能力培养标准进行改革，根据行业企业对书籍样本排版、设计、印刷等能力要求，将行业中岗位标准与课程教学内容相结合，以职业岗位工作分工标准为导向，形成新的课程教学模式结构体系。课程以“分模块”“按岗分工”进行内容

4、的重组与实践，具体实施分布在实训教学中。　　1.整体课程内容进行“分模块”教学　　分成理论模块与实践模块。理论模块包括书籍装帧理论、印刷工艺理论、排版制作技术模块三大内容，实践模块包括版式设计与制作、样本与简装本、精装本设计、排版、制作与综合技术实践模块。　　2.实践教学模块的“按岗分工”　　从职业能力标准与课程目标相结合角度出发，将行业中岗位技术标准、工作过程分工与课程教学内容相结合，重点放在与职业岗位对应的制作技术实践模块，以职业岗位工作分工标准为导向，以“按岗分工”模式进行实践模块教学内容的组织与实践。　　实践模块教学

5、以培养学生设计、工艺表现与制作相结合的实际操作能力为原则，体现岗位特征，进行分工协作。第一阶段进行基础排版知识的上机训练，掌握基本排版规律；第二阶段将排版知识灵活应用于样本制作，这一阶段是排版的基础知识与专业知识的融合；第三阶段是参与样本的设计，并完成制作工艺，这一阶段基本上能够了解书籍设计的基本流程与规律；第四阶段是进行简装本或平装本的设计与制作，此阶段是前期知识的整合：第四阶段是综合能力拔高的精装本设计与制作工艺。四个阶段训练的内容与要求不同，循序渐进，以对应职业岗位的教学模块实践方法完成。实践性教学坚持教师的实例分析、

6、演示与学生的课堂、课后实践结合的方法分解于每个阶段中，完成实践教学。　　　　二、课程“按岗分工”与实训室“三室一体”结合　　　　实训室功能从单一向多元转变，构建“三室一体”理念：即①实训室——主要对应课程实训，②职业技能培训室——对应职业岗位能力训练，与职业素质训导、职业技能培训以及鉴定考核挂钩，③工作室——仿真实训室，参与行业实践。之后入工作室。工作室以参与社会项目实际工作、实际岗位技能操作为主要内容。工作室是在校教师参与社会实践项目工作的实践场地，学生在工作室内参与社会设计生产工作，体现实际理实一体、工学交替的人才培养模

7、式。艺术设计实训基地与职业教育概念融合。　　1.实训室　　开放与共享性　　艺术设计校内实训室的建设从时间到空间都向学生、社会全面开放，在环境和总体设计上要具有社会开放性。整合资源、综合利用，实现各种实训场地、仪器设备、软件、师资、管理与服务平台等的各专业共享。课程实训室的建设，以与本课程及本课程相关的专业课程为建设特点，在形成的专业“岗位群”基础上设计课程实训I室的建设内容与建设目标。书籍设计与制作实训室，为正常课程实训教学提供平台，学生在实训室学习各专业技能知识。在正常教学与课程实训之外，实训室同时为专业竞赛训练、非正常课

8、程实训等内容提供场地、硬件、师资等资源平台，实现理实一体化实践教学内容。　　2.职业技能培训室　　按岗分工、职业技能训练　　根据行业企业在职业标准划分或按岗分工的不同要求，实训基地为学生提供职业化岗位标准训练场地与师资等资源；学生在实训室掌握本行业综合专业技能知识，即在掌握专业理论、专业软