如何演绎新 课改背景下高中物理教学的新精彩

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5、下高中物理教学的新精彩　　浙江省慈溪市育才中学高中部姜学华　　【摘要】新课标实施以来，教师必须遵循教学规律和学生的认知规律设计教学，始终坚持学生的主体地位，发挥教师的主导作用，演绎教学的新精彩。文章从精心准备学案、分层教学、开展好实验教学等方面，对高中物理教学进行了探索、研究。　　随着素质教育的深入推广，新课标要求高中物理教学转变传统的教学理念，改进课堂教学方法，切实提高物理课堂教学效率，同时突出学生的主体地位，提高学生的学习能力。这就需要广大物理教育工作者积极响应新课标要求，并探究全新、有效的教学途径。　　一、精心设计学案，做好教学铺垫　　学案的好坏是保证课堂教学效率获得提

6、高的关键，也是整节课的风向标，因此，教师在实施教学之前，必须精心设计学案，结合学生的实际情况和具体的教学内容，设计符合学生认知规律的学案，引导学生明确教师思路，让学生的学习目标变得更加清晰，同时还有助于加深学生对知识结构的了解。为此，要想构建高效课堂，离不开教师对学案的精心准备。例如，在教学《自由落体运动》之前，教师要深入分析教学内容，为学案的设计做好铺垫。由于这一章节的知识是对运动学中基本概念和匀变速直线运动等内容的巩固，所以学生已经对匀变速直线运动规律形成了一定的认知，并对于生活中重物和轻物的自由落体现象司空见惯，这就为巩固和复习知识埋下了伏笔。　　因此，教师首先要确定这

7、一章节的重点知识，即：自由落体运动的基本概念、性质、规律、重力加速度等；而难点在于：学生如何正确理解物体下落速度的快慢与其轻重无关，以及引导学生自主探究自由落体运动的性质。然后在此基础上确立课堂教学的三维目标：一是知识与技能目标：引导学生了解自由落体运动的发展史，帮助学生认识到任何假设与猜想都必须经过实验验证；二是过程与方法目标：借助物理发展史的史实了解伽利略对自由落体运动规律的研究过程，引导学生领悟推理奥秘，意识到猜想在探究过程中的重要意义；三是情感态度和价值观目标，应以史实为鉴，培养学生科学的探究态