用计算机创作多媒体作品──音乐与声音_张燕

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1、用计算机创作多媒体作品──音乐和声音【教学背景】本课题是初中信息技术下册第八章第3节内容的细化，学习对象是八年级学生，这些学生在小学的学习阶段已经掌握了一定的PowerPoint的制作技巧，所以学生已经有了一定的自学能力。【教学课题】初中信息技术下册第八章第3节第1课时。【教材分析】本节内容是本单元的重点，主要利用PowerPoint2003制作一个完整的多媒体作品“苏州园林”。通过本节的学习，要求学生全面了解多媒体作品的制作过程，熟练掌握利用PowerPoint2003制作多媒体作品的方法。本节涉及到PowerPoint2003的知识点主要有：文字的录入、编辑；图片、声音、视

2、频、动画等对象的插入；对象属性、动画效果和超链接的设置等。本课是对PPT中声音对象的插入这一教学内容所做的修改，改变教材中的简单笼统的讲解示范，选用学生都熟悉的古诗，激发学生的学习兴趣，让学生充分感受到多媒体作品中背景音乐应用的魅力。【教学目标】1．学会在PowerPoint中插入声音及声音的播放控制。（新授内容）2．实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画（已有知识），制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。【教学方法】一、导入新课：利用“对抗赛”的形式，激起学生的兴趣和好奇心。学生会发现配有音画效果的朗诵显得更好一些，从而产生制作这样的作品的欲望。二、确定学习内容，选

3、择学习方法。引导学生复习制作配乐古诗所需的工作，明确本课所学内容——插入音乐与动画的设置——在其中的位置，并引导学生利用多种方法自主学习。三、学生自主学习后，教师提出问题要求学生解决，进一步提高学生对所学内容的认识，在解决问题中加深理解和印象。四、学生组成的学习小组合作完成作品。五、作品展示（互相点评）。【教学过程】师：今天我想和同学们进行一次对抗赛，行不行？生：行。师：比什么呢？比朗诵古诗!谁愿意接受我的挑战？（请两位同学来朗诵古诗。）师：该轮到我了，我可有绝招。（教师配合制作好了的《望天门山》课件来朗诵。）怎么样，我和他们谁朗诵得更好？【《望天门山》课件中使用的背景音乐采用

4、的是“高山流水”，利用百度音乐搜索并下载，链接地址：http://music.baidu.com/search?fr=ps&key=%E9%AB%98%E5%B1%B1%E6%B5%81%E6%B0%B4&ie=utf-8插图搜索时的关键字为“望天门山插图”，选用的图片链接：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%9C%9B%E5%A4%A9%E9%97%A8%E5%B1%B1%20%E6%8F%92%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=3369&cl=2&lm=-1&st

5、=-1&pn=115&rn=1&di=91991236351&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1363681330718_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn115&-1&di91991236351&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.dcjyw.com%2Fupload%2Fgallery%2Frjb3s20070803%2F%25C8%25CB%25BD%25CC%25B0%25E6%25C8%25FD%25C4%25EA%25BC%25B6%25D3%2

6、5EF%25CE%25C4%25C9%25CF%25B2%25E1%25BF%25CE%25CE%25C4%25B2%25E5%25CD%25BC%25CD%25FB%25CC%25EC%25C3%25C5%25C9%25BD_s.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3B1v3yo_z%26e3Bv54AzdH3F2wssj6yAzdH3Fstfp_a_8l_z%26e3Bip4s&W210&H300&T12771&S10&TPjpg】生：老师的好，因为老师的朗诵有音乐、有配画。（可能有的同学会指出比赛不公平，如果他们也有这样

7、的作品来配合，他们就可以超过老师。）师：那你们想不想也制作一个这样的作品，然后我们再来一次对抗赛，看同学们能不能超过老师？生：想!师：好，我们就一起来学习配乐古诗的制作。师：同学们想一想，要制作这样的作品，需要做哪些工作呢？生：（自由发表意见）选好古诗；理解意境；配好画面；选好音乐；设置动画；分工合作等。师：选古诗、理解意境、插入图片我们已经在前几节课学会了，这节课我们主要来研究插入音乐与动画的设置好吗？生：好!师：同学们这部分知识想怎么学呢？是想自己学还是由我来教？生：自己学。师：你们想怎