常见乘除法应用题及其数量关系

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1、商品每件商品的价钱有多少或（买、多少） 铅笔34 墨水22 笔记本17 日记本25 毛巾53 魔笔510商品每件商品的价钱有多少或（买、多少） 铅笔34 墨水22 笔记本17 日记本25 毛巾53 魔笔510《常见乘除法应用题及其数量关系》教学设计德惠市特殊教育学校钟春华教学内容：《全日制聋校实验教材数学第七册》教科书69----70页。教学目的：1、知识目标：使学生能够理解单价、数量、总价的含义，并能运用这些术语表达有关应用题中的数量关系。2、能力目标：培养学生运用术语的能力，促进学生抽象思维的发展。3、思想目标：培养学生在日常生活总学会花钱，不乱花钱。教学重点：通过情境教学使

2、学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并在解答实际问题中加以应用。教学难点：使学生熟练运用这些术语和关系式。教学用具：课件实物统计表教学过程：一、直接导入，情境铺垫：师：同学们在日常生活中都会遇到各种数量关系，从今天开始我们就来学习常见乘除法应用题及其数量关系，这节课我们先来学习商品买卖中的数量关系。（板书：商品买卖中的数量关系）二、提出问题师：同学们都喜欢逛超市吗？今天老师就把文化日用品超市的专柜搬到了教室里，由于时间关系，每组派一名代表到这里来逛一逛吧，你们还有任务呀，逛完回去后把你看到什么，每件商品的价钱是多少，有多少，要告诉你的小组成员。师：出示幻灯片，请同学们根据

3、你们所统计的结果填一填表格。师：同学们观察表格，你们发现什么了吗？看看有哪些共同点？师：同学们根据表格中的内容你能提出哪些问题呢？师：大家提出的问题都是求一共用多少钱？（课件）下面同学们就分组完成表格的第四列的内容。师：说一说你们完成的情况。三、解决问题1、给出概念师：以上这些问题都是在买卖东西的过程中出现的，在买卖东西的过程中每件商品的价钱叫做单价，有多少或买、卖多少叫数量，一共用多少钱叫总价。2、理解概念师：接下来我们再回忆一下什么是单价，什么是数量，什么事总价？师：你能说说以上五种商品的单价、数量和总价吗？3、自主探究师：同学们从这个表格中你还能发现什么规律。同学们分组讨论

4、讨论。4、展示成果师：谁能把你们小组讨论的结果告诉大家？其他小组有没有不同的结果？通过大家集体的力量我们总结出了：单价×数量=总价（幻灯），我们把单价数量、和总价这三个量的关系叫做数量关系，谁能再说一次它们是什么数量关系？师板书：单价×数量=总价5、拓展探究师：以上这些都是求总价的问题，接下来我们一起来看看例2，看一看我们还能总结出什么数量关系？教学例2（1）出示第一题，让学生读题后提问：这道题中已知什么？求什么？哪个是单价？哪个是数量？怎样求？关系式怎样写？（要求学生回答后师出示课件。）（2）出示第二题，学生读题，分组讨论后列式解答。提问：这道题已知什么？608元是什么量？8是

5、什么量？已知总价和单价求什么？用什么方法计算？数量关系式是什么？（师板书关系式）总价÷数量＝单价（1）出示第三题学生读题，列式解答。说一说。已知什么？求什么？怎样求？数量关系式是什么？师板书：总价÷单价＝数量通过以上的问题，可见：（1）已知单价、数量可以求什么？（2）已知总价、数量可以求什么？（3）已知总价、单价可以求什么？6、看书质疑今天我们学习了单价、数量、总价之间的关系，同学们把书打到79页，同学们看一看有没有不懂得地方，如有不懂的地方提出来，大家共用来解决。四、巩固练习1、解答下面各题，再写出每道题里的数量关系。（1）学校图书室买了12本故事书，每本4元，一共用去多少元？

6、算式：数量关系：（2）学校图书室买故事书一共用去48元，每本故事书4元，买了几本故事书？算式：数量关系：（3）学校图书室买了12本故事书，一共用去48元，每本故事书多少元？算式：数量关系：2、把下面的表填完全。每件的价钱（元）数量（件）总价（元）772814672310313、判断题。（对的画，错的画。）（1）知道每袋洗衣粉的价钱和买的袋数，求总价应该用洗衣粉的单价乘袋数。（）（2）一台电视机1000元，买5台共花多少钱？是求总价。（）（3）买8本日记本共花32元，每本日记本多少钱？是求数量。（）（4）香蕉每千克3元，用21元可以买多少千克？是求总价。（）五、小结同学们，这节课你

7、们学会了吗？你学会了什么？同学们要熟记三者之间的关系式。利用单价×数量=总价这个关系式我们还能推导出几个关系式？它们是什么？六、课后作业同学们根据今天所学的知识完成这样几项作业。1、教科书75页1题，76页6题2、休息日有条件的同学可以让家长带你去超市调查几种商品的价格和数量，求出总价，完成一个表格。《常见乘除法应用题及其数量关系》教学反思德惠市特殊教育学校钟春华本节课所讲的是常见乘除法应用题及其数量关系中的商品买卖中的数量关系。这些关系都是常见的，在日常生活中都有很大用途的，学