案例教学法在高级财务会计课程中的应用

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1、案例教学法在高级财务会计课程中的应用一、案例教学法在高级财务会计教学的适用性分析(一)高级财务会计课程的特点一般认为，《高级财务会计》是会计学专业的主干必修课，属于财务会计的一个组成部分，与《中级财务会计》相衔接，主要研究除中级财务会计》所论述的企业通用性会计事项之外的复杂业务、特殊业务和新兴业务的会计问题，与会计学专业的会计学基础》课程、中级财务会计》课程相结合，共同构成完整的财务会计课程体系。该课程的特点：一是内容体系的争议性、动态性和研究性。对高级财务会计课程应该包括哪些内容历来没有统一，己经出版的教材中所涉及的内容体系也不尽

2、相同，甚至存在很大差异。虽然课程的内容体系存在争议，但有一点是达成共识的，即高级财务会计课程的内容随客观经济环境变化而产生的特殊业务或新型经济业务，决定了这一课程内容体系的动态性。这一特点直接决定了该课程的研究性，无论是理论上还是实践上一直处于探索过程中，教学过程在很大程度上也是研究的过程。二是研究对象的多样性、复杂性和知识的交叉性。高级财务会计学主要研究中级会计学中未能作深入、细致、全面论述的问题以及不规范的业务、无先例可供借鉴的处理方法，传统理论与方法无法驾驭的新问题，呈现出多样性和复杂性。并且该课程的各项专题涉及的内容往往是多

3、学科知识，综合性较强。三是理论观点的包容性和学术前沿性。高级财务会计课程的研究内容本身具有复杂性，有些内容涉及到不同的理论观点，并无定论；有些则是学术前沿问题，尚在研究探索中。所以，该课程是一门充分展现财务会计学科研究成果，并融财务会计理论和特殊与新兴的会计实务处理问题于一体的核心专业课程。(二）案例教学的‘实战性”特征与高级财务会计课程的特点相符案例教学的特点具体表现在：首先，案例教学的现实性有助于学生解决经济生活中的实际问题。实证案例都是来自于经济活动最新的、有争议的、可讨论的现象，通过案例教学，使课堂与现实经济生活相联系，将理

4、论教学环节与实践教学环节相紧密衔接，可以使学生具有‘实战”的经历，促使学生勤于思考、善于决策，变学生被动听课的过程为积极思维、主动实践的过程，建构学生可用知识体系，是一种较好的启发式教育方法，增强了会计和会计教育的生命力。其次，案例教学的典型性有利于培养学生的逻辑思维能力。案例是特殊的经济实例，但具有同类事物的变化规律，学生可以举一反三、触类旁通，认识经济发展的一般规律。同时案例的针对性较强，案例的障碍就是教学的重点，也是理论与实践的切入点，能使学生深刻地掌握该理论的实际应用。而对案例的分析是从单纯想象向逻辑思维迈进的中间过渡，在掌

5、握教学重点、难点的同时，使理论知识在记忆中发生‘质”的变化，而不是‘量”的简单积累。非‘正面化”的反面案例则具有更强的教学剌激，有利于培养学生的应变能力。再次，案例教学的综合性有利于培养学生的实践创新能力。案例于实践，在复杂的环境中发生，是各种因素相互作用的结果。在案例教学的过程中，学生阅读与研究阶段，自然融入了学生个人的相关知识和判断；在课前的小组研究与讨论中，学生们在各自的书面研究报告基础上，又加入了小组其他成员的思想，而在其中就包含了大量的隐性知识；课堂集体案例讨论是整个案例分析教学的重点，在讨论的全过程中，每个人所持观点的背

6、后包含对隐性知识的学习，也是案例教学所独有的知识共享的优势；在课堂案例讨论中，各位学生的发言又将原来不清晰的想法结构化，以解决存在的矛盾。因此，案例教学是促进知识转换和知识创新的过程，是知识共享的过程，也必然是相关学科知识综合运用相互融合的过程，在此过程中，可以充分调动学生主动应用所学理论，在解决问题过程中体验成功，更进一步激发学生学习兴趣和自主学习精神，挖掘创新潜能。最后，案例教学的研究性有助于培养和提高学生的职业判断能力。高级财务会计课程教学的基本目标是提高学生的职业判断能力。在案例教学过程中，以学生为主体的动态参与、自由思考和

7、讨论，结合经济活动的实际情形，能够较大程度上激发学生主动学习的兴趣，让学生更生动的体验到企业的真实面，同时也要求学生主动地发掘、分析和判断企业在会计实务处理及财务报告披露的合法合理性，这种学习是研究性的，学生在教师的指导下，社会经济生活中选择专题进行研究，并从研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题。二、案例教学法在高级财务会计教学中应遵循的原则(一)与教学目标相结合，反映教学的基本要求《高级财务会计》的教学，旨在培养学生综合运用会计理论认识、分析和解决复杂问题和特殊问题的能力，在提高会计理论水平的同时，能够积极探索会计领域的新

8、问题，要求学了解国内外社会经济发展的总体情况并高度关注资本市场的发展与变化，主动学习并掌握财务会计中复杂业务、特殊事项和新兴经济领域会计的理论与方法。选择和设计案例应该结合学生现有的理解水平和实际操作能力，由浅到深，由易到难，由少到多