本课共有六部分内容.doc、

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1、本课共有六部分内容。第一部分是情境图：“美丽富饶的山村，有瓦房，有小河，有树，还有草原。草原上有羊群、牛群，牧童坐在牛背上一边放牧，一边吹着短笛。蓝天上飘着朵朵白云。”相关的图上有表现图意的部分词，词上的音节中含有要学习的前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun。教材充分体现了在看图说话中学拼音的编写意图，并可结合情境图认字。第二部分是前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun。第三部分是声母与un、ün相拼的练习。j、q、x与ün相拼省写两点的规则，是重点，也是难点。第四部分是看图读句。两个句子配有两幅图。句中的音节，是为加强拼音。还可借助句子学认“里”字。第五部分是un、ün和yun

2、的书写格式。第六部分是会认字“云、山、里、牛”。前鼻韵母un、ün的发音方法，既是重点，也是难点。1、指导学会前鼻韵母im、ün和整体认读音节yun，读准音，认准形，正确书写。2、指导学习声母与un、ün组成的音节，准确、熟练拼读，逐步直呼，巩固ü上两点省写规则。3、指导认识“云、牛、山、里”四个生字，正确朗读句子。4、继续引导看情境图说话，进一步培养学生的观察、思维和表达能力。(一)教学准备1、学习前鼻韵母un、ün和整体认读yun的字母卡片，写有声母—韵母—音节的小黑板(见书中式样)。2、画有四线格的小黑板。本课生字卡片。(二)教学前鼻韵母和整体认读音节1、充分利用情境图，说话

3、中启发学生口头表达，并引出un、ün和yun。谈话：“这是个美丽富饶的山村。你看看山村有什么?”“再看天上有什么?”出示音节shāncūn、niúqún、báiyún，从音节中画出前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun。2、教学前鼻韵母un、ün。这是第二次学习前鼻韵母，放手让学生运用已掌握的发音方法，自己学习un、ün的发音。un：u—(n)→unün：ü—(ｎ)→ün3、教学整体认读音节yun。(1)借助情境图上“白云”中“云”字的音节yún发音。(2)可与ün比较的方式学习，ün与yun读音相同，形有区别。(三)拼音教学1、声母与un的拼音，放手让学生自己学。2、j、q、x与

4、ün相拼，重点指导ü上两点省写规则。3、拼读句子中的音节，熟练至直呼。(四)书写指导可让学生先在四线格中试写，评议后再写在本上。(五)教学读句，认生字1、看情境图说话引出词语学习认生字，并根据字的特点选择记字方法：(1)“山、牛”二字抓住象形字的特点教学。(2)“云”字可结合学过的“会”字学习。(3)“里”字结合读句子学。2、结合看图指导读句。(六)实践活动1、拼拼，想想，写写。ｊ—üē→（juē）ｊ—ǜn—（　　）q—üé→（　　）q—ǖn—（　　）ｘ—üě→（　　）x—ǘn—（　　）2、看看，读读，连连。ｈǎｉ　túnbái　yúnｑúｎ　zizhú　sǔn(七)教学时间本课教

5、学可用2课时。(一)复习1、认读声母g、k、h、j、q、x、b、c、n、l、sh。单韵母u、ü。2、认读前鼻韵母ɑn、en、in，整体认读音节yin、yuan。3、配合学习un、ün和yin的卡片和四线格黑板。4、生字卡片。(二)看情境图说话，引出前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun1、充分看图，引导思考、表达。设问启发：“仔细看图，说说图上有什么?这是什么地方?”“你喜欢这个地方吗?为什么?”表达(参考)：“这里有漂亮的瓦房，有高大的树，树上长满绿叶。一条弯弯的小河流着清清的水，这是个山村。村里有成群的牛羊在吃青草，牧童骑在牛背上高兴地吹着笛子。我喜欢这个美丽富饶的小山村!”同

6、时出示音节：ｓshān　cūn、niú　ｑúｎ、bái　yún，从音节中画出前鼻韵母un、ün和整体认读音节yin。2、教学前鼻韵母un、ün。第二次出现前鼻韵母，学生已掌握了前鼻韵母ｎ(ｎ)的发音及an、enin的发音方法，可放手让他们自己学习un和ün的发音。3、教学整体认读音节yun。(1)借助图上音节yún(云)发音。(2)与üｎ比较：ün—yun，读音相同。形相近，ün是韵母，yun是整体认读音节，不必分析。(三)拼音教学1、声母与un的拼音，运用多种形式，放手让学生自己练习。(1)连线式拼音：ｚunzcszuncusunungkhgunkunhunｕｎｈｕｎ(2)拼读音

7、节，可直呼：lún、sǔn、cūn、gǔn、zùn、hùn、kǔn2、声母与üｎ相拼，指导ü上两点省写规则。j—ün→junq—ün→qunx—ün→xun3、拼读句子中的音节，熟练至直呼。(四)书写指导让学生先在四线格中写，大家评议后，再写在本上。(五)认生字，教读句1、结合图读词认字，还可根据生字的特点认字，放手让学生说记字形的方法。方法提示：(1)“山、牛”二字是象形字，抓住特点教学：山字像演变方块字山；牛字像牛头演变再演变方块字牛。学生容易记住。(2)“云”字