法国高等工程师教育解析

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1、法国高等工程师教育解析简介　　JeanDOREY，里昂中央理工大学原校长，现北京航空航天大学中法工程师学院院长，北京100191；刘敏，北京师范大学国际与比较教育研究学院博士生，北京100875　：法国大学校的工程师教育培养模式在世界上一直享有盛誉。严格的选拔制度、创新的培养体制、与经济领域的密切合作是其长期以来优秀教育质量的重要保证。在教育环境日新月异的今天，法国工程师教育面临一些调整和改革，然而其几大传统特色在世界高等工程师教育中仍突现出不可比拟的优势。　　关键词：法国；高等工程教育；大学校　法国高等教育体系是由综合类大学和大学校（GrandeEcole）共同组成

2、的。其中大学校中的工程师教育很长时间以来都以其严格的人才选拔制度、优秀的教育质量和高比例的毕业生就业率享誉全球。　　一、法国“工程师”教育的历史“工程师”是个非常复杂的概念。　　在法国，“工程师”既是一种文凭，也是一个头衔，可以从事各类领域的工作。人们可以给其他许多职业做出定义，虽然有的时候这些定义并不十分确切，比如教师、农民、律师、飞行员，但却很难对“工程师”做出确切定义。　　法语中“工程师”（ingénieur）这个词的词源与军事有关，它的词根是génie。Génie这个词有两层含义：一是指建筑军事地面工程，比如防御工事、道路桥梁等所需要具备的能力；二是指“天才”

3、、“才能”。总之，从这个词源我们可以发现工程师的工作常常都是要求很高的。英语的工程师（engineer）一词与法语的发音非常相似，但其词源却是engine，也就是发动机、引擎，对应的工作常常是技术性比较强，要求并不是特别高。　　随着时间的推移，法语“工程师”一词开始从军事领域扩展到民间，但基本含义并没有偏离太远。1747年法国创立了第一所工程师大学校———巴黎路桥学院，1783年巴黎矿业学院成立。这两所大学校都诞生在法国大革命之前，主要是为满足国家路桥交通的发展和煤矿等资源的开发。法国的第一批预科班（classepréparatoire）也出现在18世纪，专门培养那些

4、愿意进入陆军、炮兵、海军开发“技术型武器”的年轻人。这类技术领域对数学和物理知识的要求很高，最初只在贵族中选拔人才，后来招生对象的范围才逐渐扩大。　　1794年法国大革命时期，国家又创立了巴黎综合理工学院，它不仅为军队培养人才，而且肩负着为各类技术管理机关培养工程师的使命。自此，诞生了现代意义上的法国工程师培养体系。它包括第一阶段的预科教育以及第二个阶段的工程师教育，而进入工程师教育阶段需要经过选拔考试。这种模式作为法国唯一的工程师培养模式一直存至20世纪60年代。　　1802年拿破仑创建“高中”，目的同预科教育相似，都是要在全国范围内挑选优秀人才，因此预科逐渐被纳入

5、高中。最初，预科生只参加进入巴黎综合理工学院的考试，后来随着19世纪各类军事/非军事的、公立/私立的大学校纷纷建立，考试开始面向其他大学校。到19世纪中叶，全法国已经有50多所提供预科教育的高中。值得一提的是，那个时期最优秀的科学家，特别是一些知名的数学家都曾在预科班中授课或组织过大学校的入学考试。　　19世纪欧洲工业革命，国家亟需大量的工程师来满足技术和经济的发展。1829年法国又创立了巴黎中央理工大学，1857年成立了里昂中央理工大学。19世纪末20世纪初，新的技术领域的发展又催生了电力高等学院（1894年）和航空高等学院（1909年）等大学校。　　当时，人们对这

6、种独立于大学之外的教育模式并非没有质疑，那时候的大学也没有在意大学校的存在、看不起这类“技术教育”，所以任其在大学墙外发展。然而随着时间的推移，工程师教育对优秀学生的吸引力越来越强，以至于大学不得不开始寻求向预科教育和大学校靠拢。至今在法国，关于两种教育模式的争论仍然十分激烈。上世纪70-80年代曾经有过试图解决这一问题的尝试：当时法国的经济发展需要大量的工程师，而每年从工程师大学校毕业的1.2万名学生远远不能满足这一需求，于是政府决定在大学校内创立预科班，之后又在一些综合大学内设立了工程师学院。事实上，今天法国的工程师教育有3种模式：一是传统的设立在高中的预科教育+

7、考试+大学校；一是设立在大学校内部的预科+大学校；还有就是大学中的工程师学院，这3类模式每年共同为国家培养3万名工程师（其中有大约1/4是女性）。虽然在大学中毕业的工程师数量最多，然而那些具有一两百年历史的传统工程师大学校所保持的优秀教育质量及独特的吸引力仍是其他两类学校所不能比拟的。　　二、法国高等工程师教育的特点传统的法国大学校之所以长期在国际上享有盛誉，主要是由于其培养模式所具有的几大特点：　　1．严格的入学选拔制度。　　传统模式培养的工程师，特别是那些历史悠久的大学校培养的工程师都必须经历严格的选拔考试。这种选拔制度与大学的入学制度有很大不同