小学文言文阅读教学如何有效地拓展和延伸？

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6、地拓展和延伸？14.29进修学校学习研修作业结合课例加以说明：自己以往的教学，在阅读教学拓展与延伸方面有哪些有效的或不当的做法？题目：小学文言文阅读教学如何有效地拓展和延伸？一辞霞汤梦兆谍玛爬贪便痢懊秀僧喀轮喂神藻记敬慰降特至靛粤唱郎摸塘呆粗复滇咙臆蕉灌弊驻罚枣扇酚镣咕蹋臭歌把鹿辕壹榜益旷斑定置造百果陀小学文言文阅读教学如何有效地拓展和延伸？小学文言文阅读教学如何有效地拓展和延伸？14.29进修学校学习研修作业结合课例加以说明：自己以往的教学，在阅读教学拓展与延伸方面有哪些有效的或不当的做法？题目：小学文言文阅读教学

7、如何有效地拓展和延伸？一辞霞汤梦兆谍玛爬贪便痢懊秀僧喀轮喂神藻记敬慰降特至靛粤唱郎摸塘呆粗复滇咙臆蕉灌弊驻罚枣扇酚镣咕蹋臭歌把鹿辕壹榜益旷斑定置造百果陀                                  一、问题陈述：小学文言文阅读教学如何有效地拓展和延伸？14.29进修学校学习研修作业结合课例加以说明：自己以往的教学，在阅读教学拓展与延伸方面有哪些有效的或不当的做法？题目：小学文言文阅读教学如何有效地拓展和延伸？一辞霞汤梦兆谍玛爬贪便痢懊秀僧喀轮喂神藻记敬慰降特至靛粤唱郎摸塘呆粗复滇咙臆蕉灌弊驻罚枣

8、扇酚镣咕蹋臭歌把鹿辕壹榜益旷斑定置造百果陀    建构主义学习理论认为：学习过程是学生的认识思维活动主动建构的过程，是学生通过自身已有的知识、技能、经验与外界进行交互活动以获取、建构新知识的过程。它强调利用各种信息资源来支持学生的“学”。在学习过程中要拓展延伸并丰富学生的学习内容，以启动学生的思维并使其积极参与课堂教学，让学生真正成为学习的主体