初中思品教学另类“活”法

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1、浅谈思品教学的另类“活”法宁海潘天寿中学杨婷婷【内容摘要】在思品教学中，常常会碰到这样的学生群体。他们认为思品课可听可不听，内容枯燥，讲解乏味，不如自己学。结果自学后发现事倍功半，效率不佳。学生不想学，老师不想教，学生学习思品的兴趣不高，积极性几乎为零。于是出现“两国一制”也就不足为奇了。那么，是不是思品教学真的就如他们观念中认为的那样象“鸡肋”──食之无味，弃之可惜？其实并非如此。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，如何培养学生的学习兴趣？如何让学生、让课堂真正“活”起来？活学活用，转变传统的“枯燥”思品课堂为

2、生动有趣的“活”课堂已势在必行。下面就一起分享一下我在教学中发现的几个注意点，有不足之处，请各位同仁和专家们批评、指正。【关键词】思品课另类“活”法众所周知，当今世界是科学技术突飞猛进的时代，人们对下一代的教育寄予了很高的厚望。为了培养我们的下一代成为能够担当历史重任的新一代，国家也相继出台了一系列教育改革措施和方法。但在实施素质教育过程中，总会遇到这样或那样的问题有待我们去解决。其中针对“应试教育”向“素质教育”方向转变就有一个怎样来激发并保持学生对思想品德课的浓厚兴趣，让学生让课堂都活起来的问题。我觉得还是得从三方面着手，即课前准备、课堂

3、调动、课后交流。虽然有点老生常谈的味道，但却是旧瓶装新酒。“活”法一：课前准备前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”在新课程条件下，教师要改变过去的“满堂灌”教学方式，实现由重知识传递向重人的发展转变；由统一规格教育向个体差异性教育转变；由重教师的“教”的表演向重学生的“学”的指导转变；由重结果向重过程转变；由单向信息交流向综合信息交流转变；由居高临下向平等融洽转变；由教学模式化向教学个性化转变。教师在研究学生、

4、了解学生的基础上寻找贴近学生生活实际的材料，创设丰富的教学情境，建立一种宽容度较高的课堂气氛，使学生参与到教学中来，用适当的方式给学生以心理上的安全感或精神的鼓励，与学生一起探索合理的结论和可能的原因、可靠的解释，从而激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使课堂更加生机盎然。这就要求教师在课前需要做大量的工作。1、对学生的家庭背景应该有大致的了解。这个任务在大部分的老师眼中可能就单单是班主任的工作，其实不然，作为学科的任课老师，我觉得也应该了解有关学生的大致情况，不至于出现一些比较尴尬的事情。比如，我们在上《我知我家，我

5、爱我家》这框时，会涉及到一个“家庭类型”的掌握，其中有一个“单亲家庭”5，那么我们在上课之前应该就要注意哪些话能讲，哪些不能讲；哪些例子能举，哪些不能举了。如果不了解班上学生的情况，只顾自己一个劲地讲，万一用词不当那可能造成某些同学的心理创伤。2、在创设活动前收集较全的资料，调查可行性。思品课的教学非常重视学生情感、态度、价值观的形成，最有效的感知方法就是创设一些课堂或是课外的活动，让学生在活动中体验真善美。但是我们的活动它也有自己的一些特性：（1）时间不能过于长（2）便于简单操作（3）能够激发学生热情。总之，就是我们思品课的活动要有较高的可

6、行性。3、教学仪器、教学辅助工具、教学资料的准备。我们的课堂只有45分钟，如何将这45分钟发挥高效，我觉得在细节方面可以做点工作。比如上课前（1）可以让电教委员或是课代表开好多媒体设备；（2）教师自己准备好要用的教材、教参、作业本、u盘、教鞭、听写纸条、试卷扩音器等等。（3）提前1分钟或是30秒到教室。尤其我们到异地去上公开课的时候还要多带一些以防万一的东西，比如说一些软件：暴风影音、office2003等，在我们学校能用的课件，到别的学校可能会因为系统问题而受影响，还有一些给学生的小礼物等等。4、我们常用的一些教学网站、素材库。（1）中学学

7、科教学网——政治、历史（2）思想品德课教学网（3）历史与社会教学网（4）宁海在线（5）新华网（6）新闻栏目：法治在线、新闻调查、焦点访谈（7）感动中国十大人物事迹“活”法二：课堂调动一潭死水的课堂绝不是好课堂，课堂教学是师生共同的生命历程，是一条生命涌动的河流，学生在其中可以充分展现自己的个性，施展自己的才华，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我要学”，从而将外在的知识转化为内在的素质。这就需要教师更新教育理念，在课堂上调动学生的积极性，保护学生的好奇心、求知欲，必要时将小品、歌唱、辩论赛等丰富多彩的教学活动形式搬进课堂，这样既激发了学生

8、的学习兴趣，提高了学生学习的主动性，活跃课堂气氛，同时又能锻炼学生的思维能力，让学生享受到幸福感，让课堂焕发出无穷活力。1、导入要精心。俗话说：“良好的开端是成功的