武实小分校集体备课记录第1稿

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1、武实小分校集体备课记录第1稿备课日期：4月19日教学日期：4月24日课题《鸟语》单元五教学内容鸟语第二课时课时2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。4、观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学重难点理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学具准备PPT资源整合补充习题、《鸟类百科》教学过程教学设计设计意图一、导入1、我们先来

2、看一个字。出示“听”的小篆字体，让学生认，接着出示繁体字。（1）你认识这个字吗？（2）你发现这个字由哪些字组成？看老师来解字。这是“听”的繁写体，“十目一心耳为王”，也就是让我们多看多听并用心。看，我们的祖先多有智慧！2、而这节课我们将继续聆听那美妙的——《鸟语》（生齐读课题）（1）出示：呢喃软语  亲切啼叫  充满深情师：谁来读这三个词？（指名读）师：这三个词在文中都是描写鸟儿的什么——（鸟儿的叫声）师：鸟儿的叫声很亲切，很动听，一起读！（齐读）（2）出示：美丽矫健  翩翩飞翔　  飞行整齐师：这组词谁来读

3、？师：同学们，让我们想象着鸟儿飞翔的姿态，再读一次。（齐读）（3）出示：搏击风雨  终日忙碌　勇敢顽强　师：第三组词又是描写鸟儿的——？生：写了鸟儿的品质（精神）谁来读好它。（指名读）师：看，鸟儿多么可爱，有动听的歌声，有美丽的身姿，还有可贵的品质呢！一起读好！3.通过上节课的学习，我们知道作者对鸟儿是什么样的感情？浏览第一自然段，找一找。（指名答）【板书：爱】（1）他爱鸟儿的什么呢？变红：爱爱看爱听（2）你觉得他最爱什么？联系课题想一想。题为文眼，课题就告诉我们作者最爱听鸟儿歌声和软语。（谁能读出作者的那份

4、喜爱？）指名读。齐读。二、新授§2~31.作者为什么这么喜欢鸟语呢？请同学们自读2、3自然段，（在书上读）找找原因。原因：爷爷给我讲了“公冶长”的故事，激发了我的兴趣。（1）是什么故事魔力这么大呢？请同学们先在下面练习讲一讲。指名讲。（2）于是我有了什么想法？指名答。齐读。（3）师：老师发现大家把“多想”一词读得尤其响亮，你能告诉我(点红：多想)从“多想”一词中，体会到什么？（指名答：崇拜，羡慕）师：还从哪里可以看出小作者非常想当公冶长的？（指名答）师：（点红：！）从小小的标点也能表达丰富的情感，谁能通过你的

5、朗读表达出小作者的这一强烈愿望的？（指名读）（4）小作者为什么会发出如此的感叹呢？（指名答）和鸟儿谈谈心、聊聊天，结为好友，是多么充满乐趣，快意无限啊！我们一起来读好这一段。（齐读）§4~9过渡：作者具体写了几种鸟儿的语言？（2种）它们分别是——（指名答：布谷  喜鹊）（一）布谷1.春天到了，看，布谷鸟来了，听，它正在欢叫呢！（依次播放图片、叫声）师：知道它为什么叫布谷鸟吗？（指名答）你能不能学一学它的叫声呢？生学声音。（清脆的布谷鸟叫声，害羞的布谷鸟……）2.（1）布谷鸟在说什么呢？自由默读4-8节，看你听

6、懂了吗？指名答。出示：你做什么种田织布你喜欢什么  勤劳刻苦（3）学着用布谷鸟的语气说一说！（4）学生答：种田织布  勤劳刻苦  你发现了什么？（押韵）（4）“布谷布谷”和文中的句子“种田织布、勤劳刻苦”结尾都是以“u”押韵听起来多顺耳、多有节奏啊，这就是韵律美，让我们再来读一读。（5）猜猜看，布谷鸟还可能说什么？天天进步大展宏图闻鸡起舞种豆种谷老师：懒惰马虎睡觉呼噜  为什么不行？不上进，落后！原来鸟儿是在叮嘱我们好学上进啊！你们听懂了布谷鸟的叫声，成了布谷鸟的知音！3.出示：§9师：和布谷鸟对话有什么感觉

7、？（无拘无束  有趣）（1）什么叫“无拘无束”？谁来读好这个词？师：从哪里发现有趣的呢？生：自己也想变成一只翩翩飞翔的鸟儿。师：人和鸟这样无拘无束的一问一答，多么有趣啊！谁能读出有趣？出示：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。师：再自由读读这一自然段，你从哪里还可以体会到有趣的？（指名答）生：爷爷见我呆愣愣的。。。（加点：呆愣愣）师：我还会跟鸟儿呆愣愣地说傻话，如痴如醉，竟然忘记上学去了，是多么的有趣啊？谁来当一回爷爷，提醒小作者一下？（指名读爷爷的话）指名表演（2）于是我

8、——一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。师：在作者的眼里布谷鸟就像是他的良师益友。在他贪玩时，布谷鸟在催促他——（生：要认真学习）　师：在他做作业粗心时，它在催促他——　（　生：要细心　）布谷鸟真是他的好朋友啊，所以在学习上——还真不敢疏忽怠慢。齐读第9节，体会作者和布谷鸟之间的亲密和谐！（二）喜鹊1.听，这又是什么声音？（播放喜鹊的声音）2.师：谁来学一学喜鹊的叫声？（再