浅论小学生体育学习兴趣培养的问题及应对策略

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1、浅谈小学生体育学习兴趣培养的问题及策略昆山市石牌中心小学校　　　　张佩佩著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”学生要获取一定的科学文化知识，首先就要对学习充满兴趣。兴趣有着一种神奇的力量，它能让人从平实中发现价值，从困难中奋然而起，它能给予人以热情和毅力，它能增加人的信心和勇气。在体育课上我们会发现这样一种情况：每到上体育课时，同学们都欢呼雀跃，特别是一段阴雨天后，更是兴奋。但到了体育课堂上，同学们都会更关注自己要做的事情：快活的玩。把课堂和老师抛之脑后。也可以说学生们的兴趣不在体育课堂上，而在于他想做的事情上。显然，同学

2、们喜欢的是体育而不是体育课。事实上体育的魅力给体育课的魅力增加了色彩。而现实是体育课并没有因为体育的盛行沾到光彩。是什么让体育课的魅力黯然失色了呢？是什么额外地吸引着学生们的注意力呢？是兴趣！是体育课的兴趣缺失了。学生们对体育课的兴趣怎么缺失了呢？体育课又能拿什么来吸引学生们的注意力呢？一系列问题值得我们体育工作者去思考、去解决。我想通过分析小学生体育学习兴趣不高问题原因来得到解决培养学生体育学习兴趣问题的应对策略。一、学生对体育课学习兴趣不高的原因（一）体育课的魅力黯然失色he"governingforthepeople","Nomatterthein

3、terestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine11、小学校场地、器材设备缺乏受地理条件和经济条件限制，很多学习校

4、体育场地及运动器材还很不完善。很多学校没有足够的体育场地供学生自由活动；没有相应的体育器材供学生们玩乐；没有特色活动培养学生的运动兴趣。22、体育课内容单调、无趣由于受学校场地器材的限制，体育课的主要内容就是简单的队列队形练习、徒手操、自由活动、跑步、跳绳等项目，别无其他，导致体育课单调无趣，无法引起学生的兴趣。33、体育课堂的教学方法单调、枯燥体育课的教学方法往往还是教师讲解示范，学生学练。然后就是不断地教与练。体育课堂上没有幽默的语言、没有精彩的学练内容、没有学生的主体地位、没有自主的创新活动。一切都是死的。44、专业师资力量缺乏很多在经济发展快速的

5、地区和区域的小学校，他们有完善的教师配备体制，而在相对落后的地区和区域的小学校都是主科老师兼任所谓的“小三门”。而此刻，这些主科老师缺乏对体育教学的认识，不能在对的时间和对的地点对学生加以引导，使学生对体育学习失去了兴趣。（二）、小学生对体育课的认识he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplai

6、nthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine　　小学生在不同年龄阶段有不同的生理和心理特点，他们慢慢的成长、成熟起来，不停的在变化。低年级小学生对体育课的学习还处于新鲜期，他们对体育课更感兴趣。随着时间的推移，他们的意识在变化，有自己的主见和想法，并且更倾向于实现自己的想法。１、小学生对体育课的认识多数比较肤浅小学生接触体育课的时间短，对

7、体育知识的掌握也很有限，对体育锻炼的重要性和价值的认识不深，所以容易产生误解，认为体育就是跑跑步、跳跳绳。在上体育课时马马虎虎，敷衍了事。22、身体素质和运动能力的差异。由于学生身体素质、运动技术、能力等不同，有些素质差、运动能力较差的学生，在上课时某些动作不能够顺利完成.甚至不敢去尝试，体验不到成功的喜悦和学习的乐趣，在精神上有很大的压力，感到自卑，从心理上产生抵触情绪。33、性格差异。对于体育学习而言，性格内向的学生不等于他得意志品质差，但很多意志品质差的学生，他再性格上就较为怯濡，喜静不喜动，不愿意参去加集体活动。多半到真正练习时会产生躲避念头，缺

8、乏克服的勇气和信心。（三）体育学习的大环境氛围体育学习的氛围创造，不仅仅靠学校，