小学科学实验教学方法探究

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1、小学科学实验教学方法探究岱岳区黄前镇中心小学许富贵constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupe

2、rvision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations9小学科学实验教学方法探究岱岳区黄前镇中心小学许富贵在小学科学教学中,实验教学是帮助学生获得科学知识,培养动手操作能力的主要手段。科学实验是让学生亲身经历探究活动的最常见的一种方式。通过实验让学生积极主动参与到观察实验等学习活动中去,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,提高自行获得知识的能力。“获得科学结论的过程比结论本身更重要。”因此我在科学教学中特别重视科学实验教学方法的探究。大家知道,科学教育的全过程是从提出问题到做出预

3、测或假设,然后自己动手,寻找证据,进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践。为了让学生亲自经历科学探究的全过程,每堂科学实验课都具备以下环节:导入—学生提出问题—选择问题—做出预测或假设—设计实验方案,动手操作,寻找证据验证假设—经过思维加工得出结论,填好实验报告—汇报交流—拓展应用—终结性评价。下面选择几个环节作重点说明。一、提出问题,选择问题。爱因斯坦说过;“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”提出问题是科学探究的起点。每堂实验课,我总是围绕课题鼓励学生提出自己想要研究的问题,construct

4、ionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructi

5、onsupervisionregulations9学生踊跃发言。我首先对学生善于质疑的做法给予肯定,同时引导学生学会提问题。科学教育专家指出:“如何帮助儿童提出可进行科学探究的问题,这是儿童理解科学活动的关键一步。在早期打下这种理解能力的基础是非常重要的。”学生可以通过自己探究获取答案的问题是科学教育中最有价值的问题。因为它提供给儿童观察、实验、调查等科学活动的机会。所以学会选择那些最有价值的问题去研究,是科学教学中的重要环节。课堂上我引导学生多提与科学有关的、有价值的问题。让学生知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。一

6、堂课中学生提出许多有价值的科学问题,有简单的容易研究的,有复杂的不易研究的,有的是本课时能研究的,有的是需要在课下研究的,有的是儿童现有知识不足以理解或研究的问题……面对这些纷繁的问题教师就要教给学生学会选择问题。这时我会告诉学生结合实验桌上现有的器材选择那些通过自己探究能获取答案的问题,作为本堂实验课所研究的问题。二、预测或假设。当学生选择了研究的问题后,就应该让学生根据已有的知识和生活经验,对问题的答案进行预测或假设。学生的猜想是多方面的,无论是对是错,都不要急于下结论,而是留下一个悬念,激发学生通过实验去验证猜想的兴趣。如:“将装满水

7、的瓶子倒置在水中会怎样?”学生提出种种猜想:1、constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsuper

8、vision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations9瓶子中的水会流出来。2、水不会流出来。3、水流出一半。4、水流

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