高校体育俱乐部的类型及特点分析

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1、高校体育俱乐部的类型及特点分析：G807文献标识：A：1009-9328（2011）10-000-02　　　　摘要通过文献资料法，对我国高校体育俱乐部的类型与特点进行探讨。并根据其特点，结合我校实际情况，为我校体育俱乐部教学的开展思路和方向等方面提出意见和建议。　　关键词体育俱乐部我校思路　　根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等文件精神，结合国外成功的经验，近些年，高校体育俱乐部的改革在我国正如火如荼的进行着。体育俱乐部的出现，极大地推动了高校体育工作，促进了高校课外体育活动的蓬勃发展，

2、其作用和发展潜力不容忽视。为了继续提高教学质量和提高学生的自主性，跟上时代的步伐，我校的俱乐部教学正在尝试和改进中，希望能摸索出符合我校实际、切实可行的运行思路。　　一、研究方法　　文献资料研究法：查阅国内外有关论文20多篇，为本研究提供理论依据。　　二、我国体育俱乐部教学常见的类型及特点分析　　目前，我国高校体育教学俱乐部的运行大致为三种：即课外体育教学俱乐部、课内体育教学俱乐部和课内外一体化的体育教学俱乐部。　　（一）课内体育教学俱乐部　　这种模式以学期或学年为单位，教师固定时间和地点进行教学

3、，由组成教学班级的学生持卡自由参与俱乐部的活动，由教师进行考勤、辅导和考核评价。这种模式的优势是：目标明确，教师只是学习的组织和设计者，学生对运动项目选择和练习时间的选择较自由，体现出一定的自主性和主动性。劣势是周期短，水平参差不齐，教师管理难度大，学生学习的连续性不强。　　（二）课外体育俱乐部　　它的组成形式主要包括：体育部组织的单项俱乐部、学生社团组织的体育俱乐部、学生自发组织的兴趣俱乐部等。这种俱乐部的优势是，学生主动性较大，参加的自由度高、能充分锻炼学生的身体素质、组织和社交等各方面的能力

4、。但学生的水平参差不齐，流动性大，教师管理和评价难度大。　　（三）课内外一体化。　　这种模式目前主要有三种运行方案。1.一年级开设基础课，二年开设课内俱乐部必修，三、四年开课外俱乐部课选修。这种方案的特点是：循序渐进，避免与中学体育脱节现象，提高学生综合素质，为高年级的俱乐部学习奠定基础[6]；2.一、二年级实行课内外一体化，课内占70%，课外占30%，三、四年级为课外俱乐部选修，修满规定的学时可获得学分。这种方案的特点是：通过课内外体育成绩的考核和学分制有效地促进了学生练习的积极性，保证了体育锻

5、炼的不间断性。3.一、二年级实行课内俱乐部必修，课外另增10%-20%的附加值，三、四年级为课外俱乐部选修，修满规定的学时可获得学分。这种方案的特点是：有机将课内、外连成一体，通过附加值和学分累计来激励学生积极、自愿、自助参与体育锻炼[5]。　　三、根据我国体育俱乐部的类型及特点，结合黄石理工学院（以下简称“我校”）实际，我校实施体育教学俱乐部的现状及思路　　（一）我校实施体育教学俱乐部的现状　　1.体育选项课的全面开展　　周云飞[10]指出：体育教学推行俱乐部模式的核心是选课制。选项课能让每一个

6、学生了解课程设置、教学内容、考核办法、任课教师等详细资料，能自由选择授课时间、上课地点、这些均是开展课内体育教学俱乐部的前提条件。我校近几年进一步完善了体育课选项课。首先，X上选课系统的完善，能让学生在规定的时间内，在校园X内自主选择上课的内容；其次，进一步完善选项课的教学内容。这几年新增太极柔力球、定向越野、女子防身术等教学内容，丰富了学生选择的空间。　　2.课外单项俱乐部正在试行及完善。　　我校的课外教学俱乐部目前已注册8个，有明确的教学目标，并安排有相应的教师作为指导老师；每年有完整的活动计

7、划，并能按照计划进行落实；活动经费目前主要由学生会费和体育部支出。　　总体来讲，我校的体育教学俱乐部处于初级阶段，无课内俱乐部，课外单项俱乐部数量偏少，且开展的时间较短，相关的管理制度需要进一步完善。评价体系并不完善，同时并未与课内考核相结合，在一定程度上不能充分发挥学生参与的积极性。在活动的开展中，主要活动范围局限于校内，未充分“走出去”，同其他高校和社会的联系相对较弱。　　（二）我校实施体育教学俱乐部的思路分析　　结合以上各高校体育教学俱乐部中存在的问题，针对我校实际情况，笔者提出：继续坚持从

8、课外体育俱乐部做起，从三个步骤来完善我校的俱乐部教学：1.扩大和完善课外体育俱乐部。2.选项课教学向课内体育俱乐部过渡。3.形成课内外俱乐部“一体化”。　　1.扩大和完善课外体育俱乐部　　（1）完善课外体育俱乐部的相关制度　　完善课外体育俱乐部的管理制度。包括明确课外俱乐部的教学目标、明确学生会员的权利和义务、制定俱乐部的监督和评价体系。其次，积极争取相关部门的配合，把课外体育俱乐部与选项课的评价体系和学分联系起来，进而调动学生参与课外俱乐部的积极性。　　（2）进一步扩大课外体育俱