中小学校长培训班讲义

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1、校长的课程领导一课程管理课程领导一课程管理的范围管理和领导是管理学领导学等学科中最基本的概念管理是对组织的资源进行有效整合以达成组织既定目标与责任的动态创造性活动领导的含义有两个一是指带领并引导朝一定的方向前进二是指担任领导的人目前主要有以下四种具有代表性的观点第一种认为领导与管理可以通用领导就是管理管理就是领导第二种认为管理是一个比领导范畴大的概念管理有四种职责即计划组织领导控制第三种认为领导的范畴比管理要大因为领导是一个高度的综合性的统率性的实践活动所以管理是领导中的一个职责第四种观点认为领导和管理是两个相对独立的范畴而不是

2、从属于对方的一个组成部分1课程管理的内涵课程管理的内涵是什么这是课程管理首先必须解决的问题课程管理是在课程研制过程中提高课程资源的效率整合各方面力量实现预期目标的过程2课程行政管理与学校课程管理从教育管理学的角度来看教育管理可分为教育行政管理和学校教育管理由此我们可以将课程管理分为课程行政管理和学校课程管理两个方面二新课程改革背景下校长课程管理职能的发挥作为学校领导的校长必须扮演两种角色任务角色与社会角色1课程目标的达成1国家课程目标的校本化确认2国家课程地方课程的校本化选择和组织3课程实施方面要构建专业发展学校重视教师的专业发

3、展4课程评价officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictrans

4、portservicesisnotyetestablished2人际关系的处理教育的管理是一种以人为对象的管理新课程所要求的现代学校管理的核心应当包括以下两点一是看在某种管理制度下每个人的积极性和创造力能否最大限度地发挥出来另一个是看一个人在这种管理制度下是否活得有尊严和有价值在新课改的实践中校长面临着来自各方面的矛盾和压力处理好各方面的矛盾就是处理好各方面的人际关系首先要处理好学校与行政部门的关系其次要协调好学校与家长的关系再次处理好领导与教师之间的关系二校长的课程领导校长的课程领导这个题目很重要从某种程度上来讲它决定了课程改

5、革在学校中的实施能否成功第一阶段是课程的设计《校长的课程领导》的制定第二阶段是实验试点全面实施第三个阶段是制度建设常规运行校长课程领导的主要内涵1规划学校发展愿景和学校课改方案2建立和健全学校的课程开发组织3引发教师内在动机组织合作的教师团队促进教师的专业发展这一点很重要不是要我做而是我要做要使改革转变为教师自主的行为这样实施就进入了真正的发展阶段4促进学生全面而有个性的发展5与家长和社会沟通以取得支持6形成制度什么是校长课程领导工作中最重要的内涵呢是教学改革和教师队伍的专业发展众所周知课程实施的关键是教学改革教学的关键是教师课

6、改理念要转化为教学行为和教师的自觉officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationof

7、publictransportservicesisnotyetestablished二是上海市梅陇小学教材整合的例子梅陇小学是上海徐汇区一所比较一般的学校校长是新调去的学校在区教科室的指导和支持下进行了教材整合的试验校长组织老师把全国所有的教材都收集起来把全国教材中认为适合于自己学校学生的材料哪怕一个例题一段表述全都吸取以上海教材为主形成教材整合的指导纲要2003年的下半年组织教师学习2004年上半年正式开始教材整合的实验工作老师非常积极因为这件事情具体可操作而且做后较快就可有效果反馈教师进行了上半年的试验后在暑假进一步修改完善

8、这件事情最有价值的是全校教师积极参与不计时间全员投入通过这项工作老师们对全国教材也了解了眼界也开阔了水平也提升了实际上不是教师不想改革而是缺乏具体的目标和抓手而这正是校长要考虑的现在这个学校不一样了人人投入课改实现了用教材教而且还不是用一本教材教教师水平和积极性