音乐舞蹈史诗《井冈山》创编的总体思考

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1、音乐舞蹈史诗《井冈山》创编的总体思考井冈山是红色资源的宝库。红色资源不仅是我们党和国家的宝贵财富，而且是独具特色的优质教育资源。井冈山大学坚持以井冈山精神办学育人,努力探索将红色资源转化为大学教育教学资源的多种途径和方式，形成了鲜明的办学特色。音乐舞蹈史诗《井冈山》的创作就是这些探索中的有益尝试。怎样讲述井冈山革命史与井冈山精神？人们的通常做法是将井冈山革命史和井冈山精神以文字的形式表述出来，按照历史的或者逻辑的顺序进行取舍和编排，提炼出知识点，排列为章节目，汇集成教材或讲义，然后由教师在课堂中用语言讲授。这种方法特别适用于知识的教育和传播，也有利于教学内容的

2、有序展开和深层次分析,有助于教育对象准确快捷地了解基本史实和掌握基本内容。由于这种教学方法更多地是诉诸于人们的理性，因而特别有助于教学对象从本质上和规律上把握教学内容。当然，这种教学方法对教师个体的教学素养要求很高。同样的教学内容，由不同的教师来讲，效果会有天壤之别。但是，这种教学方法在视听冲击和情感体验方面却不是最佳，因而不大适合表述具有浓烈情感和意志品格的教学内容。有鉴于此，我认为，用语言按知识体例讲授井冈山革命史和井閃山精神是一种教学方法，将历史事件、人物情景、音乐舞蹈与声光电结合，采取剧目演出的方式讲授井冈山革命史和井冈山精神也是一种教学方法。并且，由

3、于剧目演出的方式饱含浓郁的情感，有着历史情景再现的强烈视听冲击力和心灵震撼力，特别有助于教学内容人脑人心。我们在井冈山革命史和井冈山精神的教学设计中，既可以安排课堂的讲授式教学，又可以采取观看艺术节目的音像式教学,强调两者的互补和相得益彰。正是在这样一种教育理念的激励下，我们策划创编一台节目，用剧目演出的方式进行教学。这种演出具有双重功能，既是表演，又是教学，是关于井冈山革命史与井冈山精神的教学。教学需要教师，以文艺演出作为教学需要演员。谁来承担教学演出的重任呢？我的设想是由艺术学院音乐舞蹈类专业的大学生承担演出任务。音乐舞蹈类专业是实践性非常强的专业，许多技

4、能的学习和掌握，以及表演经验的积累等都必须经过长期的舞台实践。缺少舞台演出实践就好比不下水学游泳一样，到头来只能是纸上谈兵。若我们有一台节目，这台节目容量大且包含多种艺术表演形式，不同年级的学生可以在节目中担任专业技能要求不同的角色，学生以大二、大三为主体，老生毕业了，新生接上来。这样，学生参加这台节目演出就等同于参加实践教学。采用演出的方法进行教学需要投人的人财物资源和时间精力远大于课堂讲授式教学。怎样才能保证教学质量的高水平且可持续发展呢？思路是将这台节目的创编演出与大学的人才培养和教学科研结合起来。就像任何复杂的物质都可以分解为分子一样，综合性的艺术节目

5、也可以分解为不同类别艺术的基本元素。好比乐曲，再复杂的作品都是由基本音符的不同排列组合而成。皆乐舞蹯类专业的课堂知识学习与表演技能训练是并重的f若是在节目的创作中有意识地将--些体现专业技能的基本教学元素编排进去，将音乐舞蹈中的一些基本训练与节目表演紧密结合起来，或者将节目分解为不同类别的艺术教学元素，进入学生的课堂教学和教师的科学研究，这样就将教学科研与排练演出有机结合起来了，就不会因为排练和演出要占用大量时间而带来过多的额外负担，从而实现人才培养和教学科研的良性互动。具体地说,音乐和乐曲可以通过视唱练耳或吹拉弹唱进人课堂教学，歌曲可以作为独唱与合唱练习曲目

6、进入课堂教学，舞蹈可以通过剧目学习进人课堂教学。学生和教师参加这样一台节目可以得到多方面的锻炼和教育。就教师而言，参加节目的创作和排练实际上就是围绕育人和教学科研探索教学模式的改革和创新。节目需要不断凝练和提升，教师也需要不断深人井冈山及周边地区采风，研究和挖掘红色资源并以艺术的语言将其富有感染力地表规:出来。就華生耑會，排练和演出是将书本知识转化为艺來类学坐综合素质与技能的不可或缺的坏节，参加爷目‘的排练和演出实际上就是在上实族敎学课彳1同时，关论对于教师还是学生来说，参确哏自潢出木仅是感动和教育观众的过程，更是感动和教育自我史和井冈山精神，是确定以演出的方

7、式进行教学后#婪解决的问题。在我看来，波澜壮阔、荡气回肠的并raiij革命史，本身就是一幅壮丽的历史fei;—部传奇柄英雄史诗,只有“音乐舞蹈史诗”这神惫米形式，可能表现这样宏大的主题。我f;.取名这昝节沓为“音乐舞蹈史诗《井ra山》”。节目要讲述并展现历史。按历史的发展时序和阶段谋篇布局是编写历史剧的常规。不少同志提出节目的顺序按井冈山时期重大事件的历史发生时序编排，在艺术表现上从秋收暴动开始,到十送红军结束。我和大家讨论时认为应从1927年大革命失败开始，将井冈山革命根据地创建的时代背景交代清楚。具体方法是在剧目的篇章结构前加一“序”，综合运用多种艺术形式

8、如音乐灯光布景舞蹈朗诵等表现大革命失败