学校意外伤害事故讲座稿图文课件

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1、临川六中初二(3)班未成年人保护宣传周主题班会Page1呵护成长拒绝伤害学校意外伤害事故据调查显示,我国中小学生因溺水、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的,平均每天有40多人,相当于每天有一个班的学生消失!Page4一、校园意外伤害事故种类分析:从已发生的事故看,校内易发生危险的有10个重点部位,包括实验室、语音室、微机室、播音室的主控室、图书馆的书库、财务室、食堂、宿舍、传达室等地。Page5一、校园意外伤害事故种类分析:1、拥堵挤压。主要集中在楼道、通道、台阶、厕所、校门等处。校园内的栏杆、围

2、墙、水泥地面等也可能成为“隐性杀手”。Page6一、校园意外伤害事故种类分析:2002年9月23日,内蒙古丰镇二中发生一起严重的校园安全事故,因楼梯栏杆倒塌且无灯,导致在黑暗中挤死21名学生、挤伤47名学生。Page7一、校园意外伤害事故种类分析:2005年10月25日晚8时许,巴中市通江县广纳镇小学四至六年级寄宿制学生晚自习结束后,在下楼梯时发生拥挤踩踏事故,造成8名学生死亡,45名学生受伤。Page8一、校园意外伤害事故种类分析:2、运动伤害:跑、跳、投过程中的意外伤害,或因运动器械管理不善

3、造成的伤害。Page9一、校园意外伤害事故种类分析:体育活动中,学生踢足球踢坏眼睛,练习跳箱摔断胳臂,甚至突发疾病被夺去生命的意外事故令人防不胜防。Page10一、校园意外伤害事故种类分析:3、学生之间互相嬉戏、玩耍造成的打斗伤害。Page11一、校园意外伤害事故种类分析:4、食物中毒:中毒事故涉及大部分省、自治区、直辖市,夏季为多发季节。发生在校内的占81.3%,其中发生在学校食堂的占61.5%。中毒原因多为扁豆(四季豆、无筋豆)未炒熟、空心菜等易发虫害蔬菜农药残留超标、外购食品变质、购买无证

4、摊贩有毒米粉等,还有食堂条件差、不按有关要求操作等原因,也有个别投毒事件。Page12一、校园意外伤害事故种类分析:4、食物中毒:Page13一、校园意外伤害事故种类分析:5、学校的教学、生活设施质量不合格,存在安全隐患。Page14一、校园意外伤害事故种类分析:6、校园交通事故:哈尔滨市道里区工农小学9岁的女孩许悦,被一辆由校内开出的大货车无情地挤死在了校门的门柱上;Page15一、校园意外伤害事故种类分析:6、校园交通事故:某市组织一群学生参加体育加试,由于汽车严重超载,导致车祸,掉下深山的

5、孩子多数无法生还;Page16一、校园意外伤害事故种类分析:7、社会滋扰产生的事故等等。抢劫、绑架、杀人、毒品、勒索等社会性侵害或校园内暴力威胁着中小学生的人身安全。Page17一、校园意外伤害事故种类分析:8、地震、雷击、洪水、泥石流、山体塌方、台风、海啸、冰雹等不可抗的自然因素造成的意外伤害。Page18一、校园意外伤害事故种类分析:9、学生自杀、自残的:2005年1月5日,山东省某工业学校进行期末考试。一女生作弊被监考老师发现,老师即按规定在其试卷上写下“作弊”二字。该女生见状哭着跑出教室

6、,跑回宿舍后在一张纸上写下“再见了,同学们,我无脸见人了”,然后,爬到四楼楼顶跳楼身亡。Page19一、校园意外伤害事故种类分析:10、因教师体罚或变相体罚学生造成的人身伤害。Page20一、校园意外伤害事故种类分析:11、校园性侵害。“校园性侵害”成为越来越严重的社会问题。Page21二、中小学生校园意外伤害事故发生的原因分析1、学生缺乏安全防卫知识、安全意识和安全习惯,自我保护能力差。孩子们的安全意识不强,而背后的现实则是家庭、学校乃至整个社会对青少年安全问题的忽视,对安全教育的相对忽略。P

7、age22二、中小学生校园意外伤害事故发生的原因分析2、安全责任制未得到深入落实,管理上还有明显漏洞。存在着漏管现象,安全隐患不能及时被发现,以至不能及时排除隐患,不能追究相关责任人的责任;一级抓一级,一抓到底的责任体系不健全,有脱节现象。Page23二、中小学生校园意外伤害事故发生的原因分析3、安全检查形式化、走过场,缺乏一丝不苟、滴水不漏的严谨作风。Page24二、中小学生校园意外伤害事故发生的原因分析4、安全防范上还存在漏洞。有的学校安全防范设施不齐备,个别学校还不具备教育教学管理的一些基

8、本条件,技防不足、人防不严。Page25二、中小学生校园意外伤害事故发生的原因分析5、对间接的、隐性的安全隐患未能引起足够的重视。Page26二、中小学生校园意外伤害事故发生的原因分析6、中小学的安全状况与其所处的社会环境有很大的关联,整个社会的道德伦理状况、学校所在区域的经济和文化发展状况,尤其是社会风气、校园周边地区社会治安的质量等,都直接影响着中小学的安全保障水平。另外,日益复杂的国际国内形势,外来人口和流动人口的大幅上升,互联网技术的飞速发展以及经济全球化过程中所带来的一些负面效应等外部

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