数学与统计学院毕业论文(设计)过程管理手册正文(20模板13届)

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1、2013届学士学位论文论文分类号与论文封面一致论文（设计）题目与论文封面一致2012年9月15日8本科学生毕业论文（设计）任务书课题来源要与选题表保持一致任务起止日期：2012年9月15日至2013年4月9日论文（设计）的主要内容与要求：主要内容应包括:论文的研究方法，写作思路，中心观点，所获得的结果及结果的新意等。写作要求包括学生写作时应注意的问题，如前期阅读参考文献、著作，参照的某个理论以及各阶段任务完成情况要求等。注意填写主要内容和要求必须明确，有针对性，不能模棱两可，重点填写研究过程中的关键部分，如某一理论、某一问题、某一主题的分析研究等，强调研

2、究过程和论文写作中应注意的主要问题。主要参考文献：要求学生必须在参考文献部分列出至少10部以上的参考书目，参考文献条目的格式和排列方式应符合毕业论文写作基本规范（按照文中出现顺序排列）。参考文献应具有权威性、代表性、时效性。[1]东北师范大学数学系.常微分方程[M].北京：高等教育出版社,2001：35-45.[2]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集.北京：中国社会科学出版社，1994.[3]李晓东，张庆红，叶瑾琳.气候学研究的若干理论问题[J].北京大学学报：自然科学版，1999，35（1）：101-106.[4]陈明玉.一阶常微分方程积分因子

3、的充要条件[J].大学数学.2005，21(1),130-133.[5]刘许成.一类微分方程的积分因子存在定理[J].临沂师范学院学报.2003,25(6),19-23.[6]LiYaohong,WeiZhongli.Multiplepositivesolutionsfornthordermultipointboundaryvalueproblem[J].BoundaryValueProblems.2010,2010(1):1-13.8论文进度安排序号论文（设计）工作任务日期1下达任务书2012年9月14日-2012年9月20日2查阅、搜集与整理文献、撰

4、写开题报告2012年9月21日-2012年9月30日3根据论文写作大纲，进行论文初稿写作2012年10月1日-2013年1月31日4指导教师对论文初稿进行审阅，给出修改意见2013年2月1日-2013年3.月10日5学生根据修改意见修改初稿，定稿2013年3月11日-2012年4月1日6打印交稿2013年4月2日-2012年4月9日学院领导小组审核意见：同意下达选题任务学院领导小组组长（签章）：2012年9月20日毕业论文（设计）任务书填写说明1.毕业论文（设计）任务书由指导教师根据各课题的具体情况填写，经各学院（专业教研室）负责人审定、学院领导小组组长

5、签字后下达给学生。此任务书应在毕业论文（设计）开始前一周内填好并发给学生；2.任务书内容必须用黑墨水笔工整书写，不得随便涂改或潦草书写，禁止打印在其它纸上后剪贴；3.任务书内填写的内容，必须和学生毕业论文（设计）完成的情况相一致，若有变更，应经过所在专业及院长或领导小组组长审批后方可重新填写；学生根据指导教师下达的任务书独立完成开题报告，2周内提交给指导教师批阅。4.任务书内有关“学院”、“专业”等名称的填写，应写中文全称；5.有关日期，按照如“2011年9月1日”方式填写。6.任务书是论文(设计)评阅和毕业论文答辩的主要档案资料，是学士学位论文成册的主

6、要内容之一。8本科学生毕业论文（设计）开题报告报告日期：2012年9月24日（日期在开题时间段内均可）2012年9月21日-2012年9月30日一、本课题研究现状及可行性分析学生应根据所选题目和参考资料重点分析所研究课题在国内外的研究现状，强调现有研究存在的分歧、不足或需要进一步阐明的问题。此部分为文献综述的重点精华部分，在论文中可置于引言部分内容之中。可行性分析是指论文选题的可操作性，注意可行性着重强调在现有条件下，适合本科生进行此选题操作（如有可参照的理论方法技巧、图书资料、文献资料、学生本人具有的能力等），尽量做到细化、具体。二、本课题需要重点研究

7、的关键问题及解决问题的思路关键问题指的是论文的主要观点及相关的问题，用一个句子概括表述论文的中心思想或主题。解决问题的思路要明晰，体现层次性，即如何从几个层次入手，解决论文的关键问题。此部分内容应与论文正文部分相关连，体现正文写作层次，论文正文部分应体现解决问题的思路。8三、完成本课题所需要的工作条件（如资料、工具书、场所、实验、调研等）及解决办法工作条件：概述所需资料情况，写作所需场及所需电脑、软件等。解决方法：对上述工作条件予以解决。（如相关书籍可到图书馆借阅，参考论文可通过校园网数字图书馆查阅。电脑自备或到学院机房使用、相关软件已具备等）四、工作方

8、案分析及进度计划工作方案：如首先通过查阅相关文献了解-----；然后------