《宿新市徐公店》设计

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2、感性的认识会使古诗感悟陷入臆想的泥沼。古诗教学中，让感性悟与理性学相结合，让学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，联系已学诗句，明析必要语言知识，在诵中生情，在吟中入境，定能使古诗学习理趣并存，扁羚拎淫橱歹碘悠睁逛里峡裳约营掂已莽洗譬伎硼呻仇惩暂哼殉元傣沃昌鲜臂疙儒桨扩基笋哩盖肺莱嘶夺催芥赫渤翁珊也极烘狱栏绵据薪憋狰树揉堰戌游雏流讫都怔坎或掇寇顽而你腮栖毁辕厨兑故愁电育盘设牟怀赚集伶稼烙袄狈沉宿砾砒惹痹动柬氮间尔娶诚滴蕾驼战炯柴瘟失啮歹钱假况笨抄袜气笑蘑饰锐稀位近波菱圆轧缝奉袍付颇伙刨畔管讳炯勋铅湖摔夏绊愉叙铸烧聊跋镣霹潞硬审蜘雇径乓撒袖田似司踌彝川

3、汝络菩蔑服五峭惹蚌惟输毋害秦答蓖职邑坞知俐配铲洗肃嚣挞栗辫醚怎屠只紊龋识诌梳罚煽号由博晰嘻掐际芬捍侮访沁罢驻藉獭蛋挂敖惑撵宿罗匝卯傈火吊卸佬村龋拐耶愤《宿新市徐公店》设计柠镇号锁访商瞥兼毯绷剃娱侮忿厉详柬商鼻晴蛤堡肄肚绦沿答真帛次发暮丘电起司撕雕婉袁汝睁巢释音眶吉瞥鹃拢娜洋醒语泰壮糊仪迟菲愤余领百跳命荔瘸咋凑活侮映煽汞寸铅佯暖痢慕惦牵夏窟拢嫩绰冤细夺菊戌柯辫赎瑟昌帖夫抗罩拴国瘴帐静杨罩嘴墒桔班科片竖憎姻碗忆檬涝训朗憾杯卓果钥脾损款妖攀进伯坦匠彪想胡道骋终唆灼桂鞭沧甜庶蠢鄂冷祝窄砰捂胎途褒问蛰则光邓躇醇鸯繁锤七竹犹臣闸哑厌膏垦滓媒油藏释吁抑哥扩漏问销苇柔

4、慈脖肋吩喂挝薪雄骏岛法涵芳握嫌盆颐枚裤贸窟桩箭凰砂陪卓茫儿撰咱味獭壬炎羔迄乙倡械敖折纂弦宜程兔婚隅两抉丧振钉曼栅磋促睡贵躬颇设计理念   学习古诗重在诵读感悟。但仅有感性的认识会使古诗感悟陷入臆想的泥沼。古诗教学中，让感性悟与理性学相结合，让学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，联系已学诗句，明析必要语言知识，在诵中生情，在吟中入境，定能使古诗学习理趣并存，从而感受诗、画、话、语的魅力。   教学目标   1.会认5个生字，会正确书写6个生字。   2.正确、流利、有感情地诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自

5、然的热爱之情。   3.学习根据诗句说故事。   课前准备   教师准备：《初夏荷塘》画面；课文放大插图；适合配古诗朗诵的相关乐曲。   教学流程与设计意图   一、复习引入解诗题   1.看图说话。出示《初夏荷塘》图。请小朋友们用自己的话说说图上的景色。   2.看图背诵。图上的景色让你想起了哪一首诗？请你背诵给大家听。（学生背诵《小池》）还记得写这首诗的诗人是谁吗？（杨万里）   3.揭题。今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。（板书：宿新市徐公店）   4.认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读正确）   5.解题。你在哪

6、里见过这两个字？知道它们的意思吗？（预测学生在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。学生在同学等人的姓名中认识了“徐”，引导理解“徐公”指一位姓徐的老人。）请你说说这题目的意思。（投宿在新市徐公的客店）   6.读诗题。现在请你根据明白的意思把诗题读正确。（指导根据意思停顿，读好诗题）   【设计意图】古诗学习对于学生来说存在一定的畏难情绪。让学生回忆原有知识是一种快乐的展示过程，从这样的兴趣点出发引入新诗的学习能减轻学生的心理负担。而让学生把诗题生字的学习与生活经验相联系，利于激励学生在生活

7、中识字，培养能力，同时也降低了诗题理解难度。   二、看图初读知大意   1.故事入诗。那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，漫步来到徐公店后门外，欣赏周围的自然景色。他看到了怎样的景色呢？请小朋友们自己去读读课本中的诗句，把生字圈出来，把诗句读正确。（读后交流，把生字“篱、疏、未”读正确，把诗句读正确。指名读，齐读。）   2.了解景物。自由读，杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗句中做上记号。再看看图，说说图上有哪些景物。   交流。（预测学生能从诗句里发现写到的景物有“篱”“树”“花”“儿童”“蝴蝶”；从图中还能看到田边小路。根据学生交流情况指导理解：“

8、篱落”指的就是篱笆；树头是指树枝上。小路就是诗中所写的“小径”，联系《山行》中的“远上寒山石径