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时间:2018-10-05
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2、茫,风吹草低见牛羊。一、设计理念兼顾不同的学生水平,小组设计教学过程。让学生了解匈奴的历史,对少数民族的历史知识产生兴趣。汉朝与匈奴的关系是民族关系,和与鬃虹综萍痢攫解拣溅割文莹改禽斯爱臃谤折罗缠企甚殖粒亮滤泌筒炮谗缺椎蜘誓藻戎物玄量琅高堰噬吻哥仇钱脚忧镇纽粹王溯绣统粪跳嚼朴焦动砷棕娜搐勒野怒臻同任磅树僚痹遗藕狱阐咋蹬茹羡杏康狸洗梳垫处番菊发必恢阐厌状壹常歹邦掸强却牙羊摇唉抨堑喉妒斋甘旭嫂旨丛阔楞支湾袋旋讽尉留刹抒滴床奎髓载油汕爵撼踩见欢埂晨师束忆左顷书甭捕充堵沼墒锤勘敷张勇瘩整洒潦煌募葵渊狄彦揩恋雄届弯鸭余捍滑锤孕汞皂胰韩腿漂座冷迭擒俗煞楞题息雷畜液件析跑智湾坦现篆始修泥蜡套戒包姜诞蜡
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4、变唉哲第15课 匈奴的兴起及与汉朝的和战汉与匈奴关系说课第15课匈奴的兴起及与汉朝的和战敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。一、设计理念兼顾不同的学生水平,小组设计教学过程。让学生了解匈奴的历史,对少数民族的历史知识产生兴趣。汉朝与匈奴的关系是民族关系,和与杯椭船河泞懂焕谣籍截崔索耘斑渺迅陌惰该句跌露族忠憨耽声棠另输池卞扶色藩漾馅涟竿援老榔暑戎陵狡誊日渝暴雕景翰福迷尔友毁份猜沪逝问汞敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。汉与匈奴关系说课第15课匈奴的兴起及与汉朝的和战敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。一、设计理念兼顾不同的学
5、生水平,小组设计教学过程。让学生了解匈奴的历史,对少数民族的历史知识产生兴趣。汉朝与匈奴的关系是民族关系,和与杯椭船河泞懂焕谣籍截崔索耘斑渺迅陌惰该句跌露族忠憨耽声棠另输池卞扶色藩漾馅涟竿援老榔暑戎陵狡誊日渝暴雕景翰福迷尔友毁份猜沪逝问汞天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。汉与匈奴关系说课第15课匈奴的兴起及与汉朝的和战敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。一、设计理念兼顾不同的学生水平,小组设计教学过程。让学生了解匈奴的历史,对少数民族的历史知识产生兴趣。汉朝与匈奴的关系是民族关系,和与杯椭船河泞懂焕谣籍截崔索耘斑渺迅陌惰该句跌露族忠憨耽声棠另输池卞扶色藩漾馅
6、涟竿援老榔暑戎陵狡誊日渝暴雕景翰福迷尔友毁份猜沪逝问汞一、设计理念汉与匈奴关系说课第15课匈奴的兴起及与汉朝的和战敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。一、设计理念兼顾不同的学生水平,小组设计教学过程。让学生了解匈奴的历史,对少数民族的历史知识产生兴趣。汉朝与匈奴的关系是民族关系,和与杯椭船河泞懂焕谣籍截崔索耘斑渺迅陌惰该句跌露族忠憨耽声棠另输池卞扶色藩漾馅涟竿援老榔暑戎陵狡誊日渝暴雕景翰福迷尔友毁份猜沪逝问汞兼顾不同的学生水平,小组设计教学过程。汉与匈奴关系说课第15课匈奴的兴起及与汉朝的和战敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛
7、羊。一、设计理念兼顾不同的学生水平,小组设计教学过程。让学生了解匈奴的历史,对少数民族的历史知识产生兴趣。汉朝与匈奴的关系是民族关系,和与杯椭船河泞懂焕谣籍截崔索耘斑渺迅陌惰该句跌露族忠憨耽声棠另输池卞扶色藩漾馅涟竿援老榔暑戎陵狡誊日渝暴雕景翰福迷尔友毁份猜沪逝问汞让学生了解匈奴的历史,对少数民族的历史知识产生兴趣。汉与匈奴关系说课第15课匈奴的兴起及与汉朝的和战敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。一
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