小学法制教育读本教学设计

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1、课题：第一讲严格遵守规则与法律教学目标：1．情感、态度、价值观目标：帮助学生树立尊重规则、尊重法律、追求公正的观念。2．能力目标：使学生能够理解法律的基本特征，法律的本质，能遵纪守法，初步形成法律意识和法制观念。3．知识目标：了解法律的基本概念及其特殊性。重点：法律是一种特殊的行为规范。难点：法律是特殊的社会行为规范。教学过程：一、导入（案例导入）教师以学生常见的社会现象导入正常的社会秩序，不仅需要纪律、道德规范等非强制性规则来维护，更需要一种强制性规则——法律的保障引入。二、法的传说学生看辅助文字，说说古人造“法”字从“水”、从“”、从“去”。教师小结：“法”包含维护公平，铲除

2、邪恶的意思。那么，法律是靠什么来维护公平、铲除邪恶的，法律有什么特征，法律的本质是什么？三、学生阅读中间的辅助文字，从中你们有哪些收获。1、《汉谟拉比法典》在世界法律史上有什么地位？2、这部法律是谁制定的？3、汉谟拉比是一个什么样的人？他生活中哪个时代（哪个社会）?4、这部法律代表的是哪个阶级的利益？结论：法律的本质法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。教师要特别强调，我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，所以，国家的意志就是人民的意志。我国的法律体现人民的利益和意志。四、出示案例学生阅读案例，找出案例中的相同点，在学生回答的基础上，教师总结，引出法律的基本特征法

3、律由国家制定并认可教师根据案例介绍我国法律是如何制定的，是如何体现这一特征的。在我国，法律是由全国人民代表大会及其常务委员会制定和修改。我国公民通过人民代表的形式间接参与了法律的制定。因而，我国法律能充分体现人民的利益和意志。比较道德、纪律、章程、法律制定上的不同，引出所有的规则包括国家的政策都不能违反法律。五、一个国家制定一部法律，如果不执行、不实施，这部法律还有用吗？如果严格执行，过程会一帆风顺吗？出示案例引出法律的基本特征法律靠国家强制力保证实施哪些是国家强制力，出示图片（军队、法庭、监狱、警察）让学生从感性上理解国家的强制力有哪些。出示案例：a、 请在案例中，勾画出能体现

4、法律靠国家强制力保证实施的句子。b、案例中的人以前是做什么的？C、他们违反法律都受到了相应的处罚，说明了什么？31此案例设计的问题一方面巩固法律靠国家强制力保证实施，另一方面由学生的回答，教师总结引出法律的第三个特征六、法律对全体社会成员具有普遍的约束力。指导学生阅读辅助文字，感受法律面前人人平等，同时感受我国是一个法治国家，党中央惩治腐败的坚定性。教师小结：任何人不论职位高低、功劳大小，只要违犯国家法律，就要负相应的法律责任。任何人都必须严格遵守国家的法律，依法规范自己的言行，不允许有“特殊公民”存在；现在，大家知道什么是法律了吗，先由学生归纳，然后教师总结。七、法律的含义：法

5、律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定和认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范指导学生理解背诵。八、引导学生比较法律、道德、纪律、宗教戒律的相同点和不同的。九、巩固练习课题：第二讲宪法是国家的根本大法教学目标：1.知识目标⑴识记：①我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定。②全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织，都必须以宪法国根本活动准则。③我国公民的基本权利和义务由宪法规定。⑵理解：①从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法。②列举我国宪法的有关条款，说明

6、宪法是人民权利的最重要的法律保障。2.能力目标⑴结合宪法和法律的有关原则或规范，初步具备识辨国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的能力。⑵能够对照社会与生活实际，大体说明宪法对我国公民各项自由和权利的有关规定。3.思想觉悟目标⑴深刻理解宪法是国家的根本大法，是人民权利的保障书，是一切国家机关、团体和组织以及全体公民的最高行为准则，树立宪法至上观念。⑵思想上能够认识到依法治国首先是依宪治国，核心也是依宪治国，宪法具有最大权威，神圣不可侵犯。切实做到认真学习宪法，自觉遵守宪法，热情写传宪法，勇于维护宪法。教学重点：1.宪法是国家的根本大法。2.宪法是最高的行为准则。教学难点 

7、：1.宪法具有最高的法律效力。2.以宪法为核心的权利保障体制。[课时安排]3课时。教学过程 ：]   请同学们粗读本课的课题、框题、目题、由学生将知识结构写在黑板上。   请同学阅读第八课题下的引言并思考回答以下问题：我国法律在哪些领域发挥重大作用？依法治国为什么核心是依宪治国？为什么要树立宪法的最高权威？（设计此总是的目的是：（1）使学生对本课要讲的内容有一个基本了解；（2）突出依法治国首先是依宪治国和宪法的最高权威概念：（3）学生并不一事实上能马上回答出不31，但要道德有一个