2014年苏州市初中毕业暨升学考试历史试卷

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1、2014年苏州市初中毕业暨升学考试试卷历史注意事项：1．本试卷有4大题，共32小题，满分50分，考试用时50分钟；2．答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人相符合；3．答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效；不得用其它笔答题；4．考生答题均答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效

2、。一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．2014年5月17日，位于苏州阊门内下塘街的泰伯庙修复一新，对游人免费开放。商朝末年，为了完成父亲传位给弟弟季历的心愿，泰伯、促雍兄弟避居吴地，带来了先进的中原文化。但他们还不可能做到的是（）A．传授铸造铁器的方法B．带来青铜礼器C．带来精美的彩陶器具D．传播甲骨文字2．我国古代文化辉煌灿烂。下列文化成就属于相同类别的一组是（）①《论语》②《史记》③《资治通鉴》④《天工开物》A．①③B．②③C．①④D．②④3．“开元初，

3、四方丰稔，城镇商铺林产，客商如云。丁壮之夫，不识兵器。”这段史料可以用于研究下列哪一位皇帝在位时期的社会经济状况（）A．隋炀商B．唐太宗C．武则天D．唐玄宗4．中国历代疆域的沿革是国家形成与发展的历史见证。下列四幅示意图按朝代先后顺序排列正确的是（）A．图一、图三、图二、图四B．图四、图二、图一、图三C．图一、图三、图四、图二D．图四、图一、图二、图三5．右图是近代某次侵华战争示意图。侵略军的暴行是（）A．命令清政府拆毁大沽炮台B．割占中国台湾、澎湖列岛C．洗劫后放火焚烧了圆明园D．逼迫清政府开放上海口岸6．陈旭麓《近代中国的新陈代谢

4、》：“beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbe

5、bindingonbothends,eachcore蒋国化、袁老师、吕老师共同整理制作1865年，李鸿章在上海成立江南制造总局，成为当时最大的军工厂。此外，各省先后办过20个机器局，都是兵工厂。其间不仅搬入了外国的枪炮、弹丸、雷管，而且外国的机器也由此而传入中国。这些企业由国库支付开销，以调拨分配产品，内无利润积累，外无市场联系。”对上述材料理解正确的是（）A．兴办这些企业体现了洋务派“求富”的要求B．兴办这些企业使李鸿章等官僚大发横财C．洋务派兴办了近代第一批民族资本主义企业D．这些企业的经营方式导致经济效益低下7．“吾以为今日而言

6、文学改良，须从八事入手。八事者何？一曰，须言之有物……五曰，务去滥调套语……七曰，不讲对仗。八曰，不避俗语。”这段文字的作者是（）A．胡适B．梁启超C．李大钊D．陈独秀8．今年86岁的杨老先生少年时的习作“不要放鞭炮”写道：新年到，放鞭炮，蹦硼蹦硼虽热闹，金钱耗去太无聊！如今年国仇还未报，不如省钱买枪炮……。这篇习作写于A．北伐战争时期B．甲午中日战争时期C．抗日战争时期D．人民解放战争时期9．右图是1954年邮政总局发行的特种邮票。它的发行是为了庆祝（）A．《共同纲领》的通过B．《中华人民共和国宪法》C．《中华人民共和国土地改革法》

7、公布D．《双十协定》的签订10．右图是新中国在20世纪五六十年代的农业发展趋势示意图。其中，导致甲到乙段发展变化的主要原因是（）A．新解放区的土地改革B．开展“大跃进“运动C．推行人民公社化运动D．农业的社会主义改造11．20世纪90年代中期开始，江苏省组建了沙钢集团、春兰集团、徐州工程集团等大型企业集团，实行股份制改造，加快建立现代企业制度。在政策上直接为这些企业的改革发展提供有力支持的是党的（）A．十一届届中全会决定实行改革开放B．十二大提出建设有中国特色的社会主义C．十三大提出必须坚持四项基本原则D．十四大提出建立社会主义市场经

8、济体制12．“几个小时前我还是皇家警察，但现在我已是一名堂堂正正的香港警察了。”该警察说这句话是因为几个小时前（）A．举行了邓小平与撒切尔夫人的会谈B．中英两国政府举行了香港政权交接仪式C．邓小平提出了“一国两制”的构想