初二物理滑轮学习课件

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1、11.2滑轮想一想民工要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？生活中的滑轮1：将等臂杠杆的中间部分加宽，2：使之变成一个绕中心轴转动的圆轮，3：再把圆轮的外缘加工成槽状。这种周边有槽，可绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。滑轮：无问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几种方法？并通过实验，研究你所使用的滑轮有什么特点？一、滑轮的探究做一做1、对定滑轮的探究实验你发现了什么？A、F1=F2B、可以使作用力的方向改变C、不省力也不费力F1F2D、绳子移动距离S和物体升高距离h的关系：S=h2、对动滑轮的探究实验你发现

2、了什么？B：不能使作用力的方向改变C：省一半的力A：F1=F2F1F2D:绳子移动距离S和物体升高距离h的关系：S=2h1、定滑轮：转轴固定不动的滑轮。特点：不能省力，但可改变了力的方向。2、动滑轮：特点：转动轴与重物一起移动的滑轮。滑轮的探究结论：能省力一半，但不能改变力的方向。要多移动一倍的距离。定、动滑轮为什么有这样的特点？距离关系：S=h距离关系：S=2hFG定滑轮l1l2.01:定滑轮实质上就是等臂杠杆。A：支点在轴心O处。B：动力臂l1等于阻力臂l22:拉力大小始终等于重物的重力大小。3：拉力

3、的方向与重物移动的方向相反结论：使用定滑轮不省＿＿，但可以改变施力的＿＿＿。力F＝G方向FFFG动滑轮l2l1A:支点在边缘O处B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。动力F为阻力G的1/2倍12F＝G1：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。2：在上述情况下，动力是阻力的1/212F＝G即3：拉力方向与重物移动方向相同。结论：使用动滑轮可以＿＿＿，但不能改变施力的＿＿＿。省力方向O.一、定滑轮：实质：等臂杠杆。二、动滑轮：实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。总结：思考题：1：使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿。2

4、：使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？能。把它们组合成滑轮组。改变用力的方向省力滑轮组：三、滑轮组：由定滑轮和动滑轮组成。FGFGFG实验结果：12F＝G13F＝G12F＝G拉力F大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关n=2n=2n=3绳子股数的数法：只数与动滑轮相连的绳子的段数竖直滑轮组：使用滑轮组时，若摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用拉力就是物体和动滑轮重的几分之一。思考题：在左图所示的滑轮组中，(a)若动滑轮重G动不计，拉力F是多少？(b)若动

5、滑轮重G动不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？G动GF15F＝G15F＝(G+G动)分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿F.水平滑轮组：13F＝ffNGTF=实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即重力G与支持力N效果抵效。四、组装滑轮组：例：如图所示，每个滑轮（不分大小）重为5N，要提升的重物重为120N，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30N。画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。G此类题

6、首先要确定动滑轮上绳子的段数n，然后根据n的大小再选择最少的滑轮组的个数装配。方法：第二课时求解绳子段数的方法：方法1：根据省力情况()求(只收不舍)；方法2：根据绳、物移动距离(s=nh)求；组装方法：可根据“奇动偶定”绕线。当承重的绳子段数n为奇数时，绳子的固定端应拴在动滑轮上(即“奇动”)；当承重的绳子段数n为偶数时，绳子的固定端应拴在定滑轮上(即“偶定”)绳子段数最多比滑轮个数“多1”（自由端通过动滑轮时）,最少相等（自由端通过定滑轮时）。滑轮个数与绳子段数的关系：绕线注意事项：先绕小轮后绕大轮，

7、所绕绳子用直线表示。解：n=G总/F=(5N×2+120N)/30N≈4.3，取n=5;因n为奇数，应将绳子固定端绕在动滑轮挂钩上。如图。GF小结一、定滑轮：转轴固定不动的滑轮。1、特点：不能省力，但可改变了力的方向。2、实质：等臂杠杆。二、动滑轮：转动轴与重物一起移动的滑轮。1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。3、绳子移动距离与物体升高距离的关系:S=h3、绳子移动距离与物体升高距离的关系:S=2h三、滑轮组：使用滑轮组时，物体和动滑轮被几股绳子吊起，所用力就

8、是物重和动滑轮的几分之一由定滑轮和动滑轮组成。1、特点：2、竖直滑轮组：S=nh力的大小：距离关系：3、水平滑轮组：力的大小：距离关系：F=S绳=nS物巩固练习：1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）图(a)F2:如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子承受的拉力是＿＿N.人匀速拉绳子的力是＿＿N（动滑轮自重不计）图(b)100100503:如图所示的四个滑轮组