修辞在文章中的表达效果

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1、2009年中考总复习修辞在文章中的表达效果例题：仔细观察右边的这幅图，参照所给示例，为图中的女孩写一段赞美辞。要求：语句通顺，运用一种修辞手法，50字左右。示例：当命运的暴风雨袭来时，生活的重担压在肩上，你就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。答：一个弱小的生命就这样被压在冷酷无情的废墟下，这里没有光亮，没有桌凳，没有茶饭，但有的是对生命的渴望，与死神的较量，和厄运的抗争。例题：仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造两个句子。如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。AB如果说人生是一望无际的

2、大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一方湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。例题：初三（3）班的方小唐同学，晚上常到网吧玩游戏，导致学习成绩一落千丈。班主任召集班干部与小方谈心，让他认识沉迷网游的危害，并请大家都为他题写一句勉词。假如你是该班干部，请你给小方题写一句劝勉的话(必须用上比喻的修辞方法)。示例一：沉迷游戏好比车陷泥潭，会让人玩物丧志。示例二：沉迷网游正如沉醉于诱人的罂粟花。(劝诫得1分；比喻得1分。不得体或比喻不当酌扣）例题：品读李白诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，按要求回答问题。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我

3、寄愁心与明月，随风直到夜郎西。本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。在诗人笔下，无知无情的明月成了善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富、意境新颖，令人回味无穷。请对本诗后两句作简要赏析。例题：语段略语段运用了比喻和拟人以及排比、引用的手法，既使说明显得形象鲜明，又引发读者的丰富联想，充满了情趣和诗情画意。如“有的横在宽阔的草坪上，犹如在海中飘荡；有的停靠在观光码头，正归航休憩；有的搁散在沙滩中，似等待涨潮时再度起航……”考纲要求正确运用常用的修辞方法，体会常用修辞方法在文章中的表达效果。知识回顾常用的修辞方法有哪

4、些，它们分别有什么样的表的作用，你还能回忆出一些吗？应该重点掌握的修辞方法为：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。应该知道的修辞方法为：借代、双关、反语。①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。②拟人——把事物当人写，使语言形象生动。③夸张——为突出某一事物或强调某一感受。④排比——增强语言气势，加强表达效果。⑤对偶——使语言简练工整。⑥设问——引起读者注意、思考。⑦反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气。⑧对比——突出其中一种事物或特点。方法指导一、整体感知，把握主旨。二、确认修辞，了解作用。三、结合语境，强化主旨。语段一1.是拟人化

5、写法，突出了栀子花香的浓(强烈)2.(1)①赞同。是老师以貌取人，对“平常”的学生缺少“关注”。②不赞同。此处描写是为了突出女孩子的“平常”(平凡)，也写出了老师对她缺少“关注”和“留意”。  评分意见：本题有开放性，答出①或②均可。语段一(2)不赞同。以玉兰花的多、大，反衬出栀子花的芳香。3.栀子花的特征：芳香、可爱、洁白。评分意见：答对两点基即可给2分。 深层含义：栀子花包含着对人的一种关爱、尊重、鼓励(理解、肯定)。也象征人的美好心灵。(2分)语段二示例一：句子：硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命。赏析：这个句子运用了比喻的

6、修辞手法，形象生动地描绘出木棉花鲜艳、美丽的特点。示例二：句子：春天时，一树橙红，夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。赏析：这个句子运用了排比的修辞手法，即写出了木棉花在不同季节的特点，又句式整齐，语言优美凝练。课堂练习1、 对下列句子所用修辞，有错误的一项是（　）A．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡，争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。B．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅风和日雨、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。C．“君子于役，如之何勿思？”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈

7、夫深切的思念之情。D．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出青山的动态美。Ｄ2.由“蚯蚓”（或“伞”）展开联想和想象，写一段话。要求运用拟人和反问的修辞方法，字数50～80。以顽强的毅力，与黑暗贫瘠，进行着不屈的抗争，用柔弱的身躯，不断地开垦出肥沃的土地，可爱的蚯蚓，你怎不令人钦佩？你是我心中永久的楷模！阅读理解赏析题⑥然后，他们回到厅堂里坐下来，爹说：“你听——”这两个字在无数次重复后，他的耳朵变得灵敏了：雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶；打在木晒

8、楼的雨点，声音细腻而光洁；但前厅堂雕花檐板上的雨声，恰恰相反，浑厚而古朴；响在麻石台阶上雨声，沉着而充满力度