高职高专（江苏）苏州卫生职业技术学院药学 专业建设方案

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1、苏州卫生职业技术学院SUZHOUHEALTHCOLLEGE申报高职高专院校“教育部财政部重点支持建设专业”建设项目药学专业建设方案二〇一一年十月27高职高专院校“教育部财政部重点支持建设专业”建设方案目录药学专业建设方案3一、专业建设基础3（一）专业发展趋势和人才需求分析3（二）专业现状分析5（三）存在问题与不足7二、专业发展与人才培养目标8（一）专业发展目标8（二）人才培养目标8三、专业建设内容9（一）创新实践“三位一体，一专多能”的人才培养模式9（二）完善“一线三层九共同”校企双向合作组织体制和管理机制10（三）引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发

2、专业课程和教学资源11（四）校企合作实施师资培养“金字塔计划”，形成结构合理的人才梯队14（五）完善“一中心、两基地”建设，构建人才培养模式改革的载体18（六）依托专业资源，开放合作，提升社会服务能力19（七）专业群建设19四、改革举措21（一）主动适应区域产业经济发展需求，明晰专业培养目标21（二）以专业教学指导委员会为引领，构建基于工作过程的课程体系21（三）以“一线三层九共同”校企合作为抓手，打造“双师型”教学团队22（四）强化实践育人，建设药学专业群22（五）依托专业资源，提升社会服务能力22（六）通过推进“二元三维”动态管理，实施第三方评价23五

3、、建设进度和绩效考核指标23六、专业建设预算2427高职高专院校“教育部财政部重点支持建设专业”建设方案药学专业建设方案专业名称：药学（专业代码：630301）项目组负责人：王建梅苏州卫生职业技术学院繆丽燕苏州大学附属第一医院韦翠萍苏州卫生职业技术学院项目组成员：祝祎玮苏州卫生职业技术学院王琳苏州卫生职业技术学院於学良苏州卫生职业技术学院罗晓清苏州卫生职业技术学院朱缨苏州卫生职业技术学院张全英苏州大学附属第二医院王诚苏州大学附属儿童医院陈前苏州礼安医药有限公司邹立昌苏州第四药厂建设期：2年（2012年～2013年）一、专业建设基础（一）专业发展趋势和人才需

4、求分析1.专业发展趋势药品作为一种特殊的商品，关系到国计民生。药学技术人员的素质直接影响到药品质量、用药安全、药品行业的发展，进而影响到国民生活的幸福指数，甚至国家和谐安定。27高职高专院校“教育部财政部重点支持建设专业”建设方案随着中国经济的持续高速发展，人民生活水平得到了大幅度的提高与改善。一方面，人民不再缺医少药，疾病治疗有了保障；另一方面，由于新药的不断涌现，临床对疾病的药物治疗方案选择更多，造成药物误用、滥用、过量使用以及不足使用，导致疾病治疗延误、不良反应增加以及药源性疾病等问题日渐严重。不仅造成卫生资源的浪费，给患者带来痛苦，也产生了极大的社

5、会问题。WHO认为全球有1/3的患者死于不合理用药，中国不合理用药问题更加严重。据世界卫生组织的一项调查发现，中国住院患者中应用抗生素的约占30%，抗生素药费占全部药品支出15%-30%。据不完全统计，我国每年有20万人死于药物不良反应，其中约8万人死于滥用抗生素，由此造成的肌体损伤及病菌耐药性更是无法估量，仅因此造成的致聋儿童就达到30万。同时，我国的老龄化进程加速，老年人口数量多、老龄化速度快、高龄趋势明显。目前，我国60岁以上老年人口己达1.43亿，占总人口11%。到2020年，60岁以上老年人口将达到2.34亿人。这将消耗巨大的医药卫生资源。在20

6、05年10月，世界卫生组织慢性病全球报告中文版首发式上，世界卫生组织助理总干事拉盖丽博士说，中国将可能成为“慢性病大国”。世界卫生组织官员预测，如不采取有效措施，未来10年中，全球将有3.88亿人死于慢性病，其中约有8000万发生在中国。而目前我国基层药学从业人员大多缺乏医学相关知识，难以实现以“病人为中心”的药学服务，成为全国范围内药物滥用、医药资源严重浪费的主要原因之一。以培养药师为主的药学服务型人才培养已成为国际药学教育动态发展趋势，得到了国际药学界的普遍认同，不同的国家在药学专业教育方面都有一定特色。在法国，高中学生通过毕业会考即可进入药学院学习。

7、第1学年通过考试才能进第2年学习(通过率约20％)，共需要花6或9年时间完成所有课程并通过严格的考试。第l学年未能通过考试的学生，可以继续学习1年，通过考试，才能继续完成其大学药学教育；另外也可以有其他选择，如选择药品营销专业(继续学习1年)，还可以选择专科性质的职业大学(继续学习3年)等。在美国，现有81所药学院校，其中70所附属于综合性大学，9所附属于医科大学；2所独立建制。排名前3位的药学院校分别是：加利福尼亚大学旧金山分校药学院；得克萨斯大学奥斯丁分校药学院；肯塔基大学药学院(UniversityofKentucky)。分析这些药学院的教学计划，其

8、间差异较大，无统一模式，课程并不是按照学科进行设置，而是学科交叉、