小学语文第七册第三单元总结课教学设计

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1、小学语文第七册第三单元总结课教学设计教学目标（一）知识与技能：1、通过交流，增强学生自画知识树与自我讲述的能力；2、巩固本单元的生字、新词，积累描写表情和景物的词语；3、深入了解童话特点；评价人物，精彩选读，体会童话刻画人物的细腻性；4、体会文中道理，增强联系实际深入感悟的能力；5、引导延伸：（1）推荐阅读中外童话；（2）鼓励编、演童话故事（3）引导进行主题展示（二）过程与方法：1、在学习与整理的过程中，充分发挥学生的自主性，引导学生构建知识树；2、通过交流、表达、自主展示与合作学习，实现知识的

2、巩固与提高；3、通过课外资料的搜集，进行主题单元学习的拓展延伸。（三）情感态度与价值观1、引导学生懂得“快乐要与别人分享”、“珍惜友情、信守承诺”、“用多种情感面对人生”、“幸福要靠劳动为别人做出有益的事”；受到“真、善、美”的教育；2、加深对童话的认识，使学生更加喜欢童话。教学重难点：通过交流，增强学生自画知识树与自我讲述的能力。深入了解童话特点，熟知文中主要人物，体会文中道理。教学准备教师准备：1、制作单元知识树的灯片2、字、词、段的灯片3、著名童话故事简介学生准备：1、自画单元知识树2、搜

3、集著名童话教学过程一、激趣导入：师：同学们，一个单元的学习愉快地结束了，在这一过程中，你们一定又学到了许多知识吧。今天这节课我们通过回顾与交流，比比谁的收获大，将你的收获展示给大家。二、交流知识树，理清单元知识点1、出示知识树。第三单元的主题是“中外童话”。围绕主题，共有四篇课文：《巨人的花》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》；2、生补充说明还有那些知识点：通过学习，我们共认识了21个生字、22个生词，学会书写16个生字、22个生词；注重积累了描写表情和景物的词语围绕主题，在语文园

4、地中，我们交流了童话的特点，并尝试编写了童话故事；园地中，向我们推荐了儿童诗《雨中的树林》，学完本单元，我们还要进行童话的阅读和展示教师小结：通过知识树的交流，同学们能自主回顾本单元的知识，并构建出各种美丽的知识树，真是了不起。下面，老师和同学们一起回顾本单元的知识点3、词语积累我最多出示：笑嘻嘻兴冲冲（表情）鲜花盛开雪花飞舞绿树成荫（景物）师：同学们发现这分别是哪一类的词语？师：在你积累中还有那些这样的词语？生：描写表情的有：气冲冲愤怒喜上眉梢笑逐颜开生：描写景物的有：白雪皑皑　　姹紫嫣红　　

5、落英缤纷师：通过课内字词的巩固与课外字词的比较和贯穿，我们的知识树变得更加茂盛了。四、    重入文本，升华提高1、         体会童话特点师：走进童话，我们会被一个个鲜活的故事所吸引。那么，同学们，你有没有思考过，童话吸引你的究竟是什么？生根据单元我的发现谈谈童话的特点2、评价人物，精彩选读，感受写法师：本单元中的主人公个个形象丰满，具有特色。你还记得四篇文章的主人公吗？生：生：《巨人的花园》的主人公是巨人和孩子们；生：《幸福是什么》的主人公是三个孩子；生：《去年的树》的主人公是小鸟；生

6、：《小木偶的故事》的主人公是小木偶。师：在你的心目中，他们给你留下了怎样的印象？生结合课文谈论……师：童话中的人物都具有鲜明的特点，并且给予我们的启迪；而这些特点是通过什么体现出来的？@《去年的树》出示对话部分生分角色朗读师：对话描写是体现人物内心、表现人物特点的重要方法之一。@出示《巨人的花园》第三自然段描写了巨人忍受寒冬时内心的疑惑不解……生：个别朗读，齐读，体会用什么方法表现人物？（细腻的心理描写）师小结：语言和内心的刻画是使人物丰满起来的重要写作方法，还有那些方法能体现人物特点的？@《小

7、木偶的故事》是通过什么表现的？比如《小木偶的故事》通过小木偶的动作以及表情的变化写出了他只有“笑”这一种表情的痛苦……师：正是这些细致的描写与刻画，才使得人物的形象这样丰满，因此在阅读童话故事时我们应透过人物的语言、动作、表情、内心等多方面体会人物特点，同时在写童话的时候，我们也应从这些细节出发将人物刻画得更加生动、丰满。3、升华情感，实践体验师：每一个童话故事都告诉我们一个深刻的道理。你能为大家讲讲吗？生：《巨人的花园》告诉我们人不能自私，快乐要与大家分享；生：我有一份快乐，分享给另一个人，这

8、样就有了两份快乐；师：能结合实际谈一谈吗？生：我有一个玩具车，我自己玩的时候，是单独的快乐，而当我和同伴一起玩的时候，同伴获得了快乐，而我同样获得了朋友间游戏的快乐五、    拓展阅读，综合延伸师：本单元的童话，只是多彩童话世界中的几颗闪烁的星，通过课外阅读，你还知道那些童话作家和童话故事？生：《安徒生童话》、《格林童话》、王尔德的童话师：出示《安徒生童话》、《格林童话》、王尔德的童话、张天翼童话简介师：一个个生动的童话故事，一个个鲜活的人物形象，一段段细致的刻画描写。走进童话故事，你将走进一个