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1、西宁市第十三中实施生本教育工作总结一、引进生本教育,提高课堂教学效益,打造学校教育特色。著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下了他的教育理想:“找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧闹、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步。”学校如何实施有效的教育,大面积提高学生的素质,提高教育教学质量,创造良好的社会声誉,办成一所让人民满意的学校,实现西宁市教育局提出的把十三中打造成一所品牌学校的目标,这是学校面临的最主要的问题。“郭思乐和他的生本教育”长篇通讯在《人民教育》2008
2、年21期刊发之后,引起了校领导的高度关注。2009年的寒假,学校给全校教师印发了“郭思乐教授生本教育”的学习资料,让教师从理论的层面上认识生本,走近生本。所谓生本教育,就是一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生的教育,也是以学生为本,以生命为本,以学生的学为本的教育,是最大限度地发挥人的生命潜能和发展本能的教育理论和方法。“生本教育”和我校的教育理念在本质上是一致的,可以解决我们学校所面临的困难,因此学校毅然决定引进“生本教育”理念,并且大胆地提出:我们要把十三中建设成为“生本教育学校”。2009年3月—2009
3、年6月期间,先后派包括学校领导、相关处室主任、骨干教师在内的38名人员分四批到广州进行生本教育培训,每期学习小组回来及时进行学习心得汇报工作,以点带面,在教师心中播下“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生的理念。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectrice
4、quipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations15生本教育如何操作?先做后学,先学后教,少教多学,以学定教,直至不教而教。先学,就是教师布置,学生自学,小组交流,班级研讨。教为了学,少教多学,直至不教而教。以学定教,就是人第一,状态第一。由少到多,由慢到快。
5、生本教育怎样做好先学的布置?低入,多做,深思,高出。什么是低入:简单,根本,开放。抓住“简单、根本”形成开放空间,容纳学生的最广大的活动,是整个生本教学的关键。生本教育如何做到简单根本?抓住核心,即核心内容、环节、思想、技术以及他们的核心——感悟。生本教育三步曲:让学生学会(生本下的)学习,享受学习(勇于超越),收获学习。生本教育基本形式:第一步是布置前置性作业(指导学生开展自学或课前收集资料),第二步是小组交流合作,第三步是班上交流合作,第四步是总结巩固。至今,全校的老师通过听课、经验介绍、自学等形式,感受了生本
6、教育的理念和操作方法,老师的教育观念有了较大的转变。实施生本,师生共同提高。首先,每一位生本教师学习回来之后都要上生本研究课。成立了由校领导、相关处室主任、教研组长组成的生本教育课堂实施领导小组。随着实验的逐步深入,学生的学习方式变被动的、静态的接受性学习为主动的、动态的参与性学习,学习热情高涨,课堂气氛热烈,对学习不感兴趣的同学在小组内其他同学的带动下,也表现出对学习的渴求。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEditi
7、on)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations15其次,强化小组合作学习的意识。没有小组,就没
8、有生本。起步阶段,我们有意在编排座位时把各个小组安排在一起,方便他们进行讨论交流,这些工作使每个同学都有了自己的任务,都能感受到自己真正成为了学习的主人。学习积极性得到了普遍提高,课堂参与欲望、表现欲望大幅度提升,小组合作学习的模式正逐步常规化。坚定信念,确立创建“生本教育”学校的奋斗目标。2009年5月31日上午,郭思乐教授一行到我校举行挂牌仪式活动。我校
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