翻转理念与微课在中职计算机专业实训教学中的应用探索

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1、翻转理念与微课在中职计算机专业实训教学中的应用探索摘要在中职计算机专业教学过程中，传统的教学方式已经不再满足学生的学习需求，使得大部分学生对计算机课程无法产生学习兴趣，这就要求中职计算机专业教师在实际教学过程中，不断创新教学模式，利用微课实现翻转课堂，在新的教学模式下激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性。通过对中职计算机应用专业实训课程教学项目的设计与探索，实现“做中学，做中教”，为学生有效、搞笑学习，形成良好的学习习惯，促进学生专业能力更好的发展。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研宄使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有

2、，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词翻转理念微课计算机专业实训教学引言随着新课程改革的不断推进，越来越多的创新教学模式引入到我国中职校园中，使原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣，不同类型的教学模式也在得以不断更新与推广。其中翻转课堂教学模式尤为突出，授课教师将课程的重难点制作成教学小片段并呈现给学生，让学生可以随时随地查阅自己想要的资料。学生甚至可以在网络中实现与教师、同学讨论交流，在线上平台能够展示自己，从而达到知识的内化与升华。目前，针对中职计算机专业贯彻翻转理念是十分重要的，将翻转理念与微课相结合，提升学

3、生能力，提高实训效果。1利用微课实现中职计算机翻转课堂的意义微课是一种全新的教学手段，指的是在课堂当中加入十分钟左右的视频短片，来丰富课堂内容，制作视频的内容一般是整堂课程的重难点，通过在视频中插入音频、图片，将课程的重难点利用微课的形式直观地展现到学生面前，有助于学生更好地理解课堂教学内容。微课有着鲜明的主题特色，有趣的视频动画，都深深吸引Y学生，许多教师也会从学生的生活出发，选取微课的素材。利用微课实现“翻转课堂”，顾名思义，就是完全颠覆以往的课堂教学模式，改变“老师说，学生记”的传统教学模式，利用“微课”引导学生主动翻开书本，更加乐于学习。1.1改变了传

4、统的教学模式在传统的计算机课堂教学中，教师常常采用填鸭式的教学方式，在课堂当中将所有的知识点都灌输给学生，让学生利用课余时间去记去背，教师成为了课堂的主体，这样的课堂教师忽略了学生的自主思考能力，不利于激发学生的主观能动性，学生在被动接受知识的过程中，大部分学生都会注意力不集中，对知识点印象不深刻。而教师在课堂当中加入了微课教学，在讲解微课视频时可以把整堂课的教学重点直观地展示给学生。在教师建立的线上平台中，学生可以自主学＞J，还可以在线上平台中将自己的问题提出来，与老师同学共同交流。1.2拓展了教学知识层面微课教学是一种基于教材却又高于教材的教学方式，微课中

5、选取的内容源于教材，但在视频制作过程中可以加入系统的知识结构，一方面让学生对所学知识存了一定的了解，另一方面又能够拓展知识，提升学生的综合水平。例如在教学“文件的下载”时，教师就可以通过微课为学生展示如何从网络中下载文件，然后还可以为学生展示不同的下载方法及下载格式。比如下载一首歌曲时，在不同的网站中可以下载到不同的格式，也可以利用不同的软件进行下载。利用这样的模式让学生清楚看到文件是如何下载的，又能够在下载过程当中，拓宽了自己的知识面，了解一些下载歌曲的渠道。1.3微课拉近了师生之间的距离微课是对传统教学方法的一种补充，也是实现翻转课堂的重要教学模式，它不仅

6、可以作为教师上课的工具，还能够让学生在课余吋间重复观看，以加深对重难点内容的理解掌握程度。教师也可以根据学生下载微课的情况，分析出学生哪些知识点掌握较为薄弱，可以在复习的时候重点复习这些知识点，促进学生整体进步，提升学生的学习热情。2利用“微课”实现中职计算机翻转课堂的方法2.1创新教学模式，巧妙运用翻转课堂理念在常规课程中要求教师提前备课，作为一名专业教师，无论自己上过多少次相同的课程，都要根据学生的基础将知识高效地传给学生，不从课堂内容、课堂结构、组织方法上做全方位的分析是不行的，也要从学生的基础与学习能力出发，针对学生的实训内容，尽可能给学生搭建自主学习

7、平台，帮助学生更好地提升专业技能。教师在“微课”的内容设计上，要注意将声音、画面融为一体，将知识与趣味性相结合，使学生对教师制作的微课内容充满兴趣，才能为实现翻转课堂打下基础。例如在教学“文字及其处理技术”时，教学的重难点是让学生能够理解汉字的来源，以及让学生能够从日常生活中利用文字解决问题，学会汉字编程。所以教师设计的微课需要让学生明白汉字的来源，可以在视频中设计一些学生常用的字的由来，引起学生的好奇心。例如古时候人们会利用象形字来造字，通过一个图画来表达事物的含义，如“日”“月”就是象形字，在学生对汉字的来源有了初步了解后，教师在微课中就要讲述重点的汉字编

8、码，为学生介绍出汉字的三种编码方式，分