记小学特级教师窦桂梅

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1、记小学特级教师窦桂梅　　人生是美好的，也是漫长的。生活的阳光、空气和水属于每个生命，可是，只有鲜活的生命才能够永远拥有它们。如果一个生命在它的初始阶段就注入了鲜活的基因，那么生活的阳光、空气和水就会滋润它的一生，使它在未来生活的风雨中扩展出金色的年轮。　　一个启蒙教师的生命价值正在于此给萌芽状态的生命注入鲜活的基因，为鲜活的生命奠定发展的基础。　　吉林市第一实验小学语文特级教师窦桂梅，就是这样一位以为鲜活的生命奠基为己任的人。　　一　　1967年4月，窦桂梅出生在长白山脉的一个小山村，童年和少年时代的清苦生活孕育了她坚韧的个性，为她后

2、来的发展提供了一笔宝贵的精神财富。　　1982年，年仅15岁的窦桂梅走过弯弯的山路，迈进了吉林师范学校的校门。　　1986年，窦桂梅以优异的成绩毕业分配到吉林市第一实验小学。从参加工作的第一天起，她就意识到，她不属于一份工作，而属于一番事业。从教以来，她阅读了约300万字的专业书籍，写下了20万字的读书笔记、500多万字的文摘卡片、100多万字的教学笔记。她通过6年的函授学习，获得了中文专业本科学历，直至攻读教育管理硕士研究生课程。　　1992年她主动争取到一次上公开课的机会。对这来之不易的机会，窦桂梅格外珍视。一次次教学设计，一次次

3、试教，推翻了，再重来明天就要上公开课了，下班后，她一个人留下来做最后一次试讲。在她眼里，那一排排空空的座位就是她可爱的学生；在她耳畔，空荡荡的教室里还回荡着孩子们的欢声笑语。讲着讲着，竟忘了去托儿所接孩子，托儿所阿姨等不及了，把孩子送来，可是课还没讲完。于是她一手抱着孩子，一手拿着粉笔继续演练　　这节课讲的课文是《王小二》，巧妙的情境营造，生动的语言描述，感人的配音朗读，活跃的师生交流，打动了所有学生和听课教师。从此一炮打响，市级、省级乃至全国范围的公开课接踵而至。1995年和1997年，她先后代表吉林省参加全国小学语文教学大赛，均获

4、一等奖。　　近年来，窦桂梅先后在《吉林教育》、《人民教育》等省级以上刊物发表论文20余篇。吉林人民出版社先后为她出版3本专集：《爱与爱的交流窦桂梅学生作文选》、《我们一起成长窦桂梅与学生的心灵对话》、《为生命奠基窦桂梅教育教学论文集》。　　1998年8月，中共中央、国务院邀请全国部分科学家、优秀教师代表赴北戴河，与党和国家领导人一起度假并共商科教兴国大计，受到了江泽民、朱基等党和国家领导人的亲切接见。在应邀的20位科学家、30位教师代表中，窦桂梅是最年轻的一位。这在她14年的教育生涯中是一个亮丽的音符。　　二　　窦桂梅认为，如果每个

5、孩子都学会发现自己，赏识自己，都找到自己是一个好学生的感觉，那么他们将获得终身享用不尽的真正财富，而且教师的任何担心和唠叨都是多余的。在她心目中，每个孩子都是一株孕育着无限生机的萌芽。　　班里有个叫陈轶姝的女孩，刚入学时，听写10个词语，错了8个，对了两个，孩子很沮丧。窦桂梅鼓励她说：没关系，我像你这么大时，连这两个词还不会写呢！第二次听写还是这10个词语，陈轶姝仅写对了4个，窦桂梅鼓励道：有进步，继续努力！直到陈轶姝把这10个词语全写对。一次不行两次，两次不行还有三次十次不行还有第十一次的善待。在她的悉心呵护之下，陈轶姝终于有了长足

6、的进步。窦桂梅始终把希望和自信留给学生，力图使每个学生抬起头走路，挺起胸膛做人。　　身教胜于言教，教师的行为对学生起着重要的暗示作用。对此，窦桂梅有切身的感受。　　那是1996年9月8日早晨，窦桂梅像往常一样步入教室上课，只见一个女孩手捧一束鲜花跑上前来：老师，教师节快到了，我妈特意买了这束鲜花送给您，祝您节日快乐！窦桂梅激动地说：谢谢！课堂上，她隐约感觉到有些孩子的神情不自然，而献花的孩子却显得异常兴奋。下课铃声一响，突然有好几个学生围了上来，有的说：老师，我妈早就给您准备好了一条纱巾。有的说：老师，对不起，明天我一定让我妈给您买一

7、件礼物。话还没听完，窦桂梅脸上火辣辣的，她后悔自己未假思索的一声谢谢竟引来了孩子的误解。她深情地对孩子们说：纯真的感情是不需要礼物来证明的。教师节那天，教室里出奇的安静。窦桂梅刚走上讲台，孩子们异口同声地说：祝窦老师节日快乐！接着孩子们齐声唱道：长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你；才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利窦桂梅的眼睛湿润了。　　从教至今，那束鲜花是窦桂梅所收下的第一份学生家长的礼物因为她不忍伤害孩子的自尊；那束鲜花也是窦桂梅所收下的最后一份学生家长的礼物因为她不能玷污孩子的心灵。　　为了保持孩

8、子善良纯真的本性，富有同情心和社会责任感，从1998年起，窦桂梅带领她的学生和地处大西北的贫困山区小学以结对子的方式开展了长期的手拉手活动。这其中有青海省互助县高寨乡曹家堡小学女教师达明菊的班级，有青海省互助县什巴乡全国